关于中职学前教育专业幼儿文学课程的思考

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关于中职学前教育专业幼儿文学课程的思考

作者：陈晓霞

来源：《亚太教育》2015年第19期

摘要：幼儿文学课程是中职学前教育专业的一门必修课，其课程目标是通过基本理论与文体知识的学习与实践，培养鉴赏、改编、表达幼儿文学作品的能力。课程内容可分为基本理论与文体知识、幼儿文学作品的表达技巧两个方面。课程教学中应做到以下几点：注重激发学生学习的主动性；注重丰富学生的情感体验；注重培养学生的能力。课程评价体系的内容应力求多样化。

关键词：学前教育；幼儿文学；课程定位、课程设置

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0190-01 一、关于课程的定位

要准确定位课程，我们可以从学习者的需要出发。学前教育专业学生今后的职业任务是促进幼儿的发展。而在进行情感教育、开发幼儿智能的过程中，幼儿文学作品对幼儿具有巨大的艺术感染力和情感净化作用。幼儿文学教育中带给人的各种美的享受则对人的思想、感情、意志、个性，对参与人生的塑造，都起到了一定的积极意义，它对处于成长过程中的幼儿影响至为深远，是健全幼儿人格的素质教育。因此，幼儿文学课程应该把“幼儿文学”与促进“幼儿发展”紧密结合起来。

幼儿教师文学素质的高低、传播能力的强弱，直接关系到幼儿文学传播的效果的大小。[1]因此，在幼儿文学的学习过程中，教师要引导并与学生一起，始终以“幼儿文学和幼儿发展”为主线，以幼儿文学的文本和幼儿发展的规律为情境脉络，从多种体裁的幼儿文学作品中去吸取丰富的营养，和学生一起从作品的学习中获得人格的完善和人性的发展。

因此，作为一门专业必修课，幼儿文学的主要目的是为了提升学生的文学素养，培养学生的人格以及自我完善的全方位发展，让他们能够更加深入的去了解儿童，喜爱儿童，全面提升作为幼教工作者的各项素质。 二、关于课程的设置

（一）课程目标。从上述定位中我们明确了“培养学生良好的文学素养”这一目标，这也是学生日后从事幼儿园教育工作的需要。那么，“良好的幼儿文学素养”应该包括哪些内容呢？笔者认为，可以从以下方面来理解：

作为一名有较好幼儿文学素养的教师，应该具备较为丰富的阅读幼儿文学作品的经验和对幼儿文学文体特征的全面认识和理解，并具备较为专业的作品鉴赏能力，以能促进幼儿发展为

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