儿童语言及沟通发展

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儿童语言及沟通发展

正常儿童在8—15个月内开始用特定的语音代表特定的东西时为开始讲话。儿童发声的影响因素有很多，其语言发展的关键在于声音的运用和空腔的动作发展。台湾知名语言治疗师郭乃瑜就来中心做了三天关于儿童语言及沟通发展的培训讲座。通过这三天的学习，我大致了解了一般儿童的语言发展历程，并学到了很多知识。以下是我结合郭老师所讲内容做的学习总结。

首先是语言习得的基本架构及儿童语言发展的相关理论。其基本架构大致有生理基础、认知基础、社会互动基础三方面。相关理论分为行为学派、先天论、交互运作论等。

其次就是儿童语言学习策略、语意能力发展、语用能力发展和儿童叙事能力的发展。

1、儿童语言的学习策略主要在两个时期，即生理上正常孩子在2岁之前的学语期和2岁后4岁前的语言期。这两个时期的孩子最好大量发展动词，并且都可以运用假设测试来训练孩子的语言。学语期儿童的家长可以在孩子说话表达某个意思时假装没听见或听不懂，迫使孩子寻找另一个相关词来重新表达一次。而语言期儿童的家长也可以用假设测试，如在孩子知道面前的小动物是一只猫的情况下对孩子说：“看，一只加菲。”孩子就会把加菲和猫联想到一起。


2、儿童在5岁前的语意发展关系已形成，大致为存在—重现—不存在或消失—拒绝—否定。这一时期儿童量词的发展主要在视觉和感觉上的。比如，一个苹果和一个葡萄，分别放在两个一样的盘子里，孩子会认为苹果多，而不会想到他们都是一个。作为老师和家长，要经常让孩子做一些类似的比较培养孩子量的意识。

3、儿童语用能力发展在8岁前。这一时期的孩子会有主动沟通的意图，家长要给孩子创造更好地沟通环境，孩子快一岁时要经常带出去听并试着模仿别人说话以配合双词期的发展，快两岁时要经常在有别人的环境中学习语言。

4、当儿童能够讲完一件完整的事时，其叙事能力的发展已大致达标。

最后最重要的儿童音韵或构音能力的发展。正常儿童随着年龄的增长，错的发音概率减少，对的发音概率增加，到每一次的发音都正确。2岁前的儿童可以正确掌握四种声调，如果2岁后声调不正确，可能是声韵觉识出现问题。有些孩子发音时声母省略，如xi zao说成i ao，这是语音发展有问题，要不停地读声母练习代替，只要是声母就可以；有些孩子发音都不要尾音了，如果这种情况延续到6岁以后，就要考虑语言治疗；还有些孩子喜欢添加音，如hen hei说成hun hui，这些孩子口腔动作能力不好，要多练习口舌操或进行咀嚼性练习；另外还有些孩子经常发出一些汉语中所没有的


音，但这种情况都是脑瘫、听障居多。

通上所述，儿童缺少语言的原因有很多，如语言理解、语言表达等方面，我们必须要了解一般孩子语言沟通和发展的历程及孩子为什么要这样长大，这样才能找出孩子缺乏语言的原因，找到原因后，治疗的方式方法也会不一样，随之康复手段才会更有效。

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