早期智力教育的五大能力

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早期智力教育的五大能力



1.进展感知觉能力：

儿童的感受和知觉是他们认识世界的基础。儿童感知觉能力的进展关于他们认识世界，把握知识，从事各种活动都具有重要的意义。为了进展小孩的感知能力：

第一，要结合婴幼儿的生活实际，在安全的条件下，父母要采纳多种方式，鼓舞儿童对周围事物多看、多听、多摸、多闻、多尝，促进儿童感知觉的进展。

第二，多接触大自然，认识花、草、鱼、虫、日、月、星、云、山、水、湖泊等，以开阔眼界。

第三，运用鲜艳的色彩、生动的形象及各种玩具，使小孩在摆弄的活动中，进展感受，认识事物的属性，如颜色、形状、大小等。

2.进展儿童绘画能力与音乐能力：

绘画能够培养儿童的观看力、记亿力、思维能力、想象力和良好的审美观点。因此，父母要尽早地训练与进展儿童的绘画能力，从小就鼓舞小孩画他感爱好的东西。

音乐不仅能鼓舞小孩的情感，音乐还能够进展儿童的听觉、节奏感、唱歌与观赏音乐的能力。父母要给儿童多听音乐的机会，从两个月开始，在小孩睡醒后，给小孩听一些柔和、优美的音乐。父母还能够经常用好听的声音唱歌给小孩听。在小孩刚会走路时，在音乐的伴奏下操练。

3.进展小孩的语言和经历能力：

为了促进儿童语言和经历的进展，第一，让小孩早听、多听成人的话。父母要尽早与婴幼儿进行语言交往。不要认为新生儿可不能说话，就让他躺在那儿。儿童出生后，父母就要经常叫小孩的名字，对小孩说话、唱歌、放音乐，培养儿童对声音的反应，进展小孩听力。第二，鼓舞儿童大胆说话，启发小孩尽量用语言表达自己的感受、愿望和方法。第三，抓住儿童语言进展的最佳时期。据研究2～3岁是儿童口头语言进展的最佳年龄，那个时刻，儿童学习说话专门容易，4—5岁是儿童学习书面语言最佳年龄，这时儿童对阅读识字最敏锐。第四，教儿童说话与识字，要先教与小孩的游戏、生活相联系的实物的名词，与儿童经常重复的动词。第五，尽量利用儿歌和诗歌押韵的特点，教小孩背诵简单的儿歌与诗歌，复述简单故事。

4.培养想象力与思维能力：

为了培养儿童的想象和思维能力，第一，要鼓舞儿童大胆想象和提问题，爱护小孩的丰富想象力，启发小孩的思维。小孩提出一些稚嫩的方法，不要嘲笑，而是要专门好诱导。第三，给小孩多安排一些富于想象力和思想能力的活动，如游戏、讲故事。在活动中，让儿童


多动脑筋，用小孩自己的想象去充实内容，大人不能包办代替。第三，多绘小孩自己摸索、自己创作的机会。例如，给小孩买来一本新的小人书，不要急于给小孩讲，先让小孩自己看着图片，想想内容，让小孩自己说说看到了什么，喜爱什么，然后再加以引导。

5.进展操作能力：

为了进展儿童的操作能力，要提供儿童游戏的条件，给小孩一些亲手操作的机会，鼓舞儿童多动手，多做建筑积木等游戏，鼓舞小孩多作手工，用橡皮泥捏玩艺儿，折纸等；稍大的小孩，父每可教他洗手帕、扫地，不仅培养小孩热爱劳动的适应，也有助于进展小孩的操作能力。

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