小学英语线上课堂教学提效初探

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小学英语线上课堂教学提效初探

摘要：为防止疫情在学校蔓延，各中小学开展远程教学，停课不停学，停课不停教。“线上教学”、“空中教学”和“网红主播”，在疫情之下成为了教育热词。为了保证线上小学英语的教育教学质量，教师们都有一定的探索。空中备课、空中会议、线上英语教学设计以及线上英语课堂提效方法探索成了工作日常。

关键词：小学；英语；线上教学；提效

2020的春节，是个特殊的春节。本该属于团圆的时刻，却有很多人无法团圆；本该属于热闹的街市，却变得寥落冷清……到开学时间了，为防止疫情在学校蔓延，教育部下发延期开学通知，要求各中小学开展远程教学，停课不停学。线上教学，在疫情之下居然成为了一个教育热词。如何实现“空中教学”，如何让孩子们在家也能学有所获，如何利用这些网络平台更好的驾驭英语教学课堂，如何让线上课堂提效等等摆在了教师的面前。一边试一边教，一边教一边总结，一边总结一边改进，我们五年级英语教师“云上”教研，有了一些课堂教学提效的好做法。

一、排除万难，做好线上上课的前期准备

都说万事开头难，为了能保证准时给孩子们播课，年级组内的老师相互线上听课，摸透了线上平台教学工具的用法，对“腾讯课堂”平台的使用进行无数次调试、反馈、再调试、反馈……一次次试课直到确保没什么问题。为了“线上教学”万无一失，每天进行好几次视频会议、科级内教师相互听课，发现平台问题及时提出并做出相应的调整。在直播结束后，再次同组内的教师发起视频会议，讨论大家如何合理协调的安排直播教学内容以及直播中大家都出现了哪些问题，接下来我们要如何避免等等。十足的前期准备为线上上课打好了坚实的基础。 二、“云集体备课”，共生智慧

由于年级组内老师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，通过“云集体备课”，组内老师积极就一些迷惑的问题进行讨论，集思广益，博采众长，在讨论中相互启发，取长补短。通过“云集体备”课，每个教师根据学生特点、教学内容、课程标准、提出自己的见解，各参备老师对课堂导入、教学环节、问题的生成、目标的达成、作业板书设计等每个教学环节进行精细的修改，形成了完美的课堂设计。设计好了，目标明确了，教师上起课来有目放矢，效率大大提高。

三、教学设计多样化，引发学生兴趣

从教师的教学实践来看，教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是老师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。小学生的的学习特征是注意力不是很强，活泼好动，不喜欢索然无味的课堂，这就要求网课的课型设计以及教学方法要多样化。只有多样化的课型才能吸引学生的兴趣。这次线上教学，我们五年级准备了语音课、语法课、故事课、绘本课、词汇课，句型课等。多样化的课型与多样化的教法让学生感觉不到枯燥，学生对课堂感兴趣了，学习英语的实效性也就自然而然的有了。

四、认真考勤，及时通知学生上课，发现问题及时与家长沟通

线上上课期间，有部分家长有时间陪伴孩子在线上学习，有了家长的监督、指点与提醒，这部分学生线上学习不存在问题，能很快在效的学会以应掌握的知识点。但是还有很多学生


家长要上班，没有办法陪伴孩子学习。据调查有少数学生是一个人在家上网课。这部分学生失去了监管，网课无法保证，有的孩子会上着课又睡着了，有的孩子偷偷地利用网课时间去玩游戏。为了杜绝此类事情的再发生，我们五年级组教师每天要认真考勤，发现不上网课的学生要及时私下与家长沟通，问清楚情况，并与家长共同商讨对策，在老师与家长的共同监督下，保证了学生的线上英语课的出勤率。 五、学生结队，朋辈互助，抓好早读

一日之计在于晨，早读是学生学习生活中的黄金时间。在一天的时间当中，早晨是学生记忆力最强的时候，多读多背，有助于学生更好地锻炼忘记力，也有助于学生巩固线上所学的英语知识。我们五年级组教师把年级内各班把学生分为几个小组，每个小组起个积极向上的组名，每个组设立一个小组长，小组长负责考勤并指导组内学生早读。早上八点二十到八点四十为英语早读时间。在组员相互提醒下，线上上课期间早读的效果很好。有效的早读让学生很好的巩固了己学知识。

六、网上批改作业，及时掌握学生学情

检查作业是了解学生学习情况的途径之一。如果只布置作业不检查，学生学习情况教师就无法了解，学生也可能会偷懒不做。检查是提高效率的保证。五年级英语老师利用一些小程序或是App，及时检查学生的作业。从作业检查中了解学生存在的问题，并在后面的网课中去针对性的做出一些调整。如果发现刚布置的作业学生做的很差，证明学生刚上的网课掌握情况很差，教师应该慢下来跟学生一起好好复习前一节课的知识。反之则可以加快上新课的步伐或是进行一些拓展。

七、运用激励机制，及时总结与表扬

线上上课期间，多运用激励机制，评价形式多样化，可以激励学生积极进取。每个学生的成绩和点滴进步教师都要细心的关注，发现了就给予鼓励，激励或是鼓励会点燃学生学习的热情。每天发布模范作业到班级群，学生可以相互欣赏与学习他人的模范作业；每周总结一次，对突出的学生进行表扬，并评出英语学习之星，尽量多鼓励少批评，多赞扬少埋怨学生，让学生对英语学习充满自信。根据学生存在的问题多调整、多改进自己的教学方法。在疫情期间，做到与学生共成长。

另外，线上英语课堂教学老师要关注学生的心理，疫情期间很多学生与家长闭关在家里太久了，心情较焦虑与压抑，有家庭亲子关系紧张。当老师发现学生问题的时候，要选择温和的态度与学生以及家长沟通。发现学生上网课效果不佳的，可以通过微信或是QQ与家长沟通，找到原因，也可以通过微信或是QQ单独辅导该学生。真诚地与学生以及家长相处，建立起和谐的师生关系、和谐的亲子关系，关系和谐了，学生上课的精气神就有了，课堂也就更高效了。 参考文献：

[1]鲁子问 康淑敏《英语教学设计》2008.7 [2]钱蓉 李军林 《小学英语教与学》2018.1

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