小班幼儿爱说话的孩子观察记录

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班幼儿爱说话的孩子观察记录》，欢迎阅读！

小班幼儿爱说话的孩子观察记录

注意:

早上来到幼儿园,今天的第一名是我们的王皓轩小朋友,他一来到班里就问道:“老师,今天能不能去操场玩?”在得知因为雾霾晨间活动变成区域活动后,他整理完自己的衣物进入到图书区去拿了一本昨天讲过的《乖乖小恶魔》,拿到书后,王皓轩小朋友坐到旁边的桌子上开始进行阅读,刚看完封面把书打开,张耘睿小朋友也收拾完了问到:“王皓轩,你看到什么啊?”王皓轩回答道:“我看的昨天老师讲的小恶魔,那边还有一本,你可以拿了咱俩一起看。”张耘睿小朋友听到之后就转身去区域图书柜上找书去了。

识别

通过观察幼儿的一系列行为,我们可以发现:

1.大班的小朋友已经有了比较好的生活自理能力和自我服务意识,参与区域活动的两个小朋友都能自己独立自主进行穿脱衣物。

2.王皓轩小朋友在整理完后自行拿区域卡进入到阅读区选择自 己想要看的书进行阅读,可见他对区域活动的规则已经非常熟悉,并且能够内化为自己的具体行为。

3.活动全程王皓轩小朋友自主进行图书的选择到进入座位坐姿 和翻阅图书的手法都很正确,可见王皓轩小朋友有着较好的阅读习惯。

4.张耘睿小朋友在看到王皓轩小朋友看的书后表示出了较大的 兴趣，王皓轩小朋友也能友好地告诉张耘睿小朋友书架中还有一


样的书。我们看到了两个小朋友间的友好相处。5.幼儿的行为方式都是互相模仿的结果，张耘睿小朋友在今天的区域活动中选择了自己平日很少进入的图书区，这与看到王皓轩小朋友的活动也有着很大的关系。回应：针对幼儿的一系列行为表现，参照《3～6岁儿童学习与发展指南》，我作出回应如下：1.集体活动中，为幼儿创造机会鼓励幼儿分享自己的阅读内容，提升幼儿对阅读活动的兴趣。2.区域活动中，为幼儿创设更好的阅读区域环境，让幼儿更愿意去选择图书区进行活动，促进班内小朋友更多地参与到图书阅读活动中来。3.日常活动中，注意班内幼儿良好阅读习惯的培养，在日常中强调阅读时要专注、爱护图书等良好阅读习惯。4.家园共育中，鼓励家长和幼儿进行更多的亲子共读活动，帮助幼儿养成日常阅读的习惯，促进幼儿阅读习惯的养成和阅读能力的提高。

本文来源：https://www.dy1993.cn/VH8x.html