幼儿英语的启蒙教学

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幼儿英语的启蒙教学

作者：刘桂红

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第14期

【摘要】英语是现代社会人才所必须具各的一项基木素质，而幼儿阶段正是学习英语的启蒙阶段，这一阶段的学习直接影响着幼儿今后对英语的学习态度与效果。在幼儿英语启蒙教育中，我们除了有声语言外，通过一些姿势、动作等肢体语言更容易吸引幼儿的注意，达到很好的英语学习效果。同时运用现代信息技术是一种先进的教学手段，将现代信息技术运用于幼儿英语教学中，无疑为教学注入了生机与活力，带来了英语教学改革的重要契机，结合幼儿的心理特点与认知规律，本文从多角度出发，对幼儿英语启蒙教育进行了探究，以期对促进幼儿英语启蒙教育有所借鉴。

【关键词】幼儿英语；教学；启蒙

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0256-01 一、运用现代信息技术激发幼儿学习兴趣

幼儿教学所面对的是3-6岁的幼儿，处于此阶段的幼儿以无意注意为主导，活泼好动，注意力容易分散，容易受外界的干扰要想激起幼儿浓厚的学习兴趣，让幼儿将注意力集中于英语学习内容上，就必须要改变传统教学中枯燥的教学模式与单一的教学手段，要善于带给幼儿新鲜、直观的感官刺激，这样才能引起幼儿的关注，使幼儿对所学内容产生主观学习意愿，从而展开主动而快乐的学习，这样我们的教学才能取得较好的教学效果，现代信息技术具有画面逼真、色彩鮮艳、图像生动、音乐动听、动静结合的特点，这对于幼儿来说有着强烈的吸引力与感染力，能够以图文声像全方位、多角度地提供丰富、直观而形象的教学信息，从而改变以往枯燥无味而呆板的教学，使得教学更具生机与活力，更加富有趣味性，激起幼儿学习英语的激情。在具体的教学中我们要善于利用现代信息技术的图文声像效果，来为幼儿创设生动而真实的故事情境，将看似枯燥、静止而抽象的单词、语法等知识寓于其中，实现寓教于乐，让幼儿在听故事、讲故事的愉悦状态下轻松掌握所学知识。例如在学习单词banana时，可以制作一个短片并配以轻快的背景音乐，展现在幼儿面前的是：活泼可爱的小猴子和小兔子是一对小朋友，小兔子要请小猴子吃胡萝下，可是小猴一直摇头此时教师问：What does the monkey- like to eat？此时画面上出现香蕉，并配以录音It likes bananas.并以特殊的效果来突出香蕉实物与英语单词，并再次播放banana的录音，这样便可以在听故事的愉悦氛围中来学习单词，这样的教学更加富有趣味性，幼儿的学习兴趣更浓，自然很快就能掌握这个单词的音形义 二、通过肢体语言激发幼儿英语学习的积极性

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