言语的习得和语言的学习(讲课提纲)

2023-03-03 04:30:18 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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言语的习得和语言的学习

(讲课提纲)

一、解题：

言语：个体的与个体共存亡变化迅速语言：社会的随种系的发展相对稳定习得：从生存发展的环境中自然而然得到学习：有意识地通过教授和复习实习得到

在日常生活中，我们习惯上只用语言和学习这两个词，只在专业术语上再精确区分。二、决定儿童发展的重要因素：

遗传：父母传给下一代的遗传密码一基因

环境：儿童能够感知到的对他的生存产生影响的情境教育：以影响人身心发展为目的的社会活动

三个因素中，第一个是先天的因素，第二个和第三个是后天的因素，三个因素是相互作用的辩证关系。

言语发展是儿童发展的重要内容，其发展状况同样由这三个因素决定，先天提供基础，后天起决定作用。

三、婴幼儿言语发展的脉络

生物性的哭声一代表一定意义的哭声一吭坑哧哧的声音一咿呀学语一第一个词一一些词一单词句一双词句一多词句一简单句一复句一语段„„

四、一周岁以内的言语发展

喉音(1.O) 一逗他玩有反应(2.2月) 一笑出声(3.7) 一尖叫声(4.3) 一自己出声玩(4.3) 一看见熟人发出声音(5.1月) 一能发吗吗声(7.2月) 一能发巴巴声(7.7月) 一懂一些大人的话(9.5月) 一懂大人说“不”(10.7月) 一会叫妈妈(10.8月) 一会叫爸爸(12.2月)

五、一至三岁的语言发展(括号中数字单位仍为月)：

能说日常生活用品名称(14.0) 一开始用动词(19.5) 一能说图画里的东西(19.6) 一知道小朋友的名字(21.4) 一会用“我”(22.2) 一随大人说几句儿歌(23.1) 一开始用形容词(26.0) 一开始用副词(26.9) 一能用“你”(27.7) 一能用“他”(28.1) 一能背儿歌(28.7) 一简单句(29.0) 一能用连词(29.1) 一会问问题(32.6)„„

六、言语发展的两个特点：

一是阶段性。发展序列中的每一个环节都不能缺少，不能颠倒，也不能超越。每个阶段每个孩子都要依次经过，但什么年龄经过，持续多长时间则可能各有不同。换句话说，我们在书本上读到的言语发展的年段(月段〉只是一个大致的均数，并不是严格意义的所谓“关键点”，务请注意。

二是交迭性。新特征的出现标志着新阶段的开始，但不意味前一阶段特征的消失，各个阶段环环相扣，循序交替，彼此连续，从量变到质变。

七、儿童言语发展过程中的一些情况和问题：胎教的作用口吃双语学习识字诵背古诗文其他

附录：七律别严士元刘长卿春风试掉闺阁城，水国春寒阴复睛，细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里惰，东道若逢相识问，青袍今已误苍生。