《绝句》的古诗教学设计

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一、 教学目标：

1 会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。 2有感情地朗读古诗背诵古诗。

3培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。 二﹑ 教学重点﹑难点 识字写字﹑朗读感悟 三﹑ 教学准备： 多媒体课件 四 ﹑教学过程： 一 ﹑ 导入揭题

小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？

学生自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：

师范读诗句。这首诗的名字叫：绝句。析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。相机指导写：绝 二、 初读古诗，学习生字

1、 自由读诗，字字读准，句句读通顺。 2、 指名读，正音，随机识字。 3、 多种方式稳固识字。 三、 再读古诗，理解诗意

1、 小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么？

2、 根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读。 〔预设一：我好似听到了在黄鹂叫〕


你怎么知道黄鹂在叫呢？理解“鸣〞，相机指导写“鸣〞。想听听她的歌声吗？黄鹂在歌唱什么呢？你喜欢这样的黄鹂吗？那你把这一句诗读一读。还有谁也想读？齐读。

〔预设二：我好似看到了白鹭〕

哦？白鹭在干吗呢？你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天！想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读！

〔预设三：我还看到了雪〕

真的吗？雪在哪？你看，这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美！谁来读？这句诗中有没有不明白的地方？学生可能质疑：“窗含〞是什么意思？通过动作理解。

〔预设四：我看到了船〕

看到船的时候，你在想什么呢？指导朗读“门泊东吴万里船。〞 四 品读诗歌 感悟诗情

你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀！我们一起美美地读出来吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。

你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧！ 〔课件〕欣赏动画。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！ 五 背诵诗歌

这么美的`诗，你们把他记在心理了吗？谁把前面两句记住了？有没有全部都记住了的？ 六 拓展延伸

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