让寓教于乐走进体育——兴趣教学法在小学体育教学中的应用

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让寓教于乐走进体育——兴趣教学法在

小学体育教学中的应用

【摘 要】兴趣是学生学习的动力。只有学生对体育学习充满参与的欲望，才能更好地开展课堂教学，提高课堂教学有效性。文本就“兴趣教学法在小学体育教学中的应用”展开叙述，旨在让学生自主参与到体育训练之中，提高学生训练成效，促使学生全面和谐发展。

【关键词】兴趣教学法；小学体育；寓教于乐；高效课堂

高效小学体育课堂教学的构建，是广大一线教师共同追求教学目标。然而，就现实情况来说，当下的小学体育课堂教学总体情况还不是很好。究其原因，大多数学生对体育学习无感，即缺乏一定的学习兴趣，感受不到体育学习的魅力之处，身心健康得不到和谐发展。为了改变学生这一学习心态，让学生主动积极参与到体育课堂之中，积极践行“寓教于乐”教学理念是关键。本文就自身多年教学经验，从以下三点阐述自身的看法，以供参考。

一、拓展延伸，转变参与心态

兴趣教学法在小学体育教学中的应用，要求小学体育教师应积极转变教学理念，不能再为了“教”而开展体育训练。为此，在实际教学中，小学体育教师应在课上积极创新教学模式，如适当进行延伸或者拓展，让体育训练变得更加有意思，让学生自动积极参与其中。如在跑步训练中，如果单纯的让学生围着操场一圈一圈的跑，不仅会让学生认为体育课堂枯燥乏味，还会逐渐降低学生的参与兴趣，直至丧失，影响学生的训练心态。鉴于此，小学体育教师就可以在课上对跑步训练进行一定的延伸，如开展“奔跑吧同学们”团体游戏，让枯燥乏味的课堂变得生动有趣。或者还可以组织学生参加课外兴趣小组，让学生不断尝试新的、可能适合自己的体育项目，如乒乓球、花式跳绳以及快乐篮球等。通过一定时间


的接触，小学生就会找到自己喜欢的体育项目，转变学生以往对体育训练的态度，让学生主动积极参与到体育训练中，营造轻松、愉悦氛围，提高课堂教学成效。

二、运用游戏，学生主动参与

小学生因年龄小，活泼好动，对于娱乐性、价值性的游戏十分投入。为了让小学生更好的参与到体育课堂中，小学体育教师就可以在课堂教学中创设游戏情境，通过开展课堂游戏吸引学生的注意力，激发学生的参与欲望，在学生在学中玩、在玩中学，以达到良好的体育教学目标。鉴于此，在日常教学实践中，小学体育教师就要在课前认真备课，设计好体育游戏环节，旨在让学生以更轻松、愉悦的状态参与其中，充分享受体育游戏带给自己的快乐与锻炼价值。如在“立定跳远”课堂训练中，为了让学生学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，并能够稳定的双脚落地，发展学生的跳跃与四肢协调能力，我在教学过程中设计了一个竞赛游戏，将学生科学分组，让各小组人员按照从前到后的顺序完成立定跳远，第一人完成后，第二人从第一人的落脚点处进行起跳，以此类推，看哪个小组能先达到胜利地点。在整个游戏活动中，不仅激发了学生参与兴趣，还在潜移默化中完成了课堂训练，实现一举双赢教学效果。

三、积极鼓励，增强参与信心

小学生是渴望得到教师的认可的，如果能得到教师的认可与鼓励，不仅能增强学生的学习自信心，还能让学生以更好的心态参与到日后的体育锻炼中，提升学生体育训练成效的同时促使学生全面和谐发展。因此，在日常教学实践中，小学体育应加强对课堂评价环节的重视程度，旨在运用更多鼓励与鼓舞的语言对学生做出评价，促使学生自主积极参与到体育训练中。如在篮球教学中，我在教给学生投篮技术后，先让学生自行练习一段时间，然后让学生按照排好的顺序一一进行投篮。在学生投篮过程中，我仔细观察，学生有不对的地方及时指出，学生做的好的地方及时肯定。以一名女同学投篮手法存在错误来说，在女同学投完之后，我便向她说：“你的三步起跳是正确的，但你的手臂姿势并没有做到90度，再试一次，你可以更好的。”或者，对于投篮手法非常好的学生，我会这样说：“你的各个动作都是可以让大家学习、模仿的，快来和大家分享下自己的训练心得吧！”通过有意识地评价学生，无论是好的还是不好的，都会让学生感知到自


己是被教师所关注的，并且还会在无形中增强学生训练自信心，构建一个轻松、愉悦、高效课堂，提升学生训练成效。

综上所述，基于素质教育背景下，多关注学生的学习态度与情感变化，对高效课堂的构建有着积极作用。所以本文就本着“让寓教于乐走进体育课堂”这一教学理念，通过多种途径的整合激发学生参与体育活动的兴趣，希望能让学生进一步感知体育课堂与各种技能动作的训练魅力，提高体育素养，增强体能，促使学生朝着更好得方向前进发展。因此，在日后教学实践中，我们体育教师应积极转变教学理念，为学生创设一个轻松、愉悦、充满幸福感的体育课堂，让学生自己参与进来，并提高锻炼成效。

【参考文献】

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