辅导员如何在新的班集体中建立威信

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辅导员如何在新的班集体中建立威信

作者：邵子安

来源：《新一代》2014年第09期

摘 要：担任辅导员工作，拥有最多的是激情与梦想。特别是青年辅导员都希望能在教育事业中体现出自己的人生价值，都希望自己的工作是极富创造性的，能够做的与众不同，能够将自己的智慧在工作中展现的淋漓尽致，但是当我们真的带领着一个全新班集体的时候，要面临更多的困难。一个新班集体的同学们，来自五湖四海，有着不同的地域文化熏陶，不同的家庭教育背景。同时，新时代的大学生又有着不同的鲜明的个性，有着不同的价值观，此所谓众口难调。而在班级形成之初，班级文化尚未形成，同学们集体观念和凝聚力不够。在此前提下，建立辅导员威信显得格外重要。 关键词：辅导员；班集体；威信

首先，辅导员在学生当中就存在一些威信，但需要说明的是，这点威信与辅导员个体无关，与辅导员群体有关。换一个角度来说，可以说是遗传得来的，是前辈几代辅导员通过他们的人格魅力和无私的奉献，在学生和家长的心目中已经树立了教师和辅导的高大的形象。而作为青年辅导员的我们，只不过是“大树底下好乘凉”。

其次，辅导员中有一点小小的权力，如：这个权力不大，充其量只是排排座位。对迟到、旷课等违纪的行为，有一个小小惩罚的权力。小小权力之下，学生也有一点小小的惧怕。但威信的建立不能只依靠辅导员手中的那一点权力，利用突击检查，抓犯错学生一个现形。这样做只是末节，治标不治本。久而久之，班主任手中那点权力也会在与学生斗争中消磨殆尽。 但仅仅只凭以上两点，建立起来的威信不会延续太久。若是没有辅导员的个性行为或独特的精神在里面，就注定永远只是一个平庸的辅导员。

现在，我们面临的是90后大学生，他们有着开阔的视野，有着更多获取的信息和知识的渠道，有着自己的评判标准。很难被说服，很难接受某一个思想或是理论。对于以上两点原因所形成的辅导员威信，只是会表面屈服一下而已，很难达到心服。但是有一点可以肯定的是，他们一旦接受，就会坚决拥护你，我们要利用好这样一点。

做辅导员很难，往往要面对几个班级，几百个具有鲜明个性的学生。还有一个公认的说法，当一个好的辅导员，必须是一个演说家、表演家、心理学家、谈判专家等众家之长，还得是一个有仁心、爱心、信心、宽容心等众心之和。怎是“难”字了得。作为一个青年辅导员，能够很好地延续辅导员那点小小的威信，但不具备众家之长，又没有众心之和。那怎么去做呢？ 第一个要做的是时间，两个人若是相处久了，必然会有更多的了解。


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只要有机会、有时间，多与学生沟通，不用说太的话语，只需要静静走近他们，尽可能多了解他们。这样做有效果吗？还是先说说这样做的难处吧！需要消耗更多时间，更多精力，还需要辅导员有更多的耐力。确实很累，很烦，很无奈。而作为年轻辅导员更是不易做到。但我觉得这是做好辅导员工作的基础，来不得一丝偷懒。再说说好处吧！其一，修炼耐性，对于我们而言，也是一种成长。其二，零距离的接触，更能增加我们的观察和思考。长时间的相处，我们能发现更为细致的问题，更为深入的思考，对于我们而言，更为增强自己的思想性。其三，长期、细致、而又集中的观察和思考，会得出更的解决问题的方法，和教育学生的方法。其四，我们自己严格的时间观念，投入的工作时间和态度，也会得到学生相应的尊重和认同。这样的我们的威信会得以延续，并得以加强。 第二个要做的是情感培养。

亲情是首位的，若是一个人连亲情都不顾及，就算是没有救了。通过一组孝心漫画，来勾起同学们对自己父母的思考，而这一组漫画先后被多个班级转用。春节，中华民族传统的重要节日，也是亲情交流沟通的重要机会。放假前，给学生们提出的要求，与家人坐在一起，让长辈们体会天伦之乐，也听听长辈们讲讲家族的故事，让人会有一种归属感和家族自豪感。 师生情感的培养。常和学生们提到：师生之情是除亲情之外，最为纯洁的情感之一。纯洁，指的是不掺杂利益关系。不能称之为大公无私，但也称得上不求学生有物质上回报。学生清醒状态下，每天与班主任相处的时间，要比与自己父母相处时间更长。

同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱像一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。

第三个要做到的是学会欣赏学生与众不同的优点。

每个人都渴望被欣赏，每个人都渴望被认可，需要有成就感。作为一个辅导员，要尽可能地使学生在我们这里获得更多的成就感，获得被欣赏的感觉！发自内心的欣赏，需要我们能够真正潜下心来，把我们的精力放在我们的学生身上，去观察，去了解，每一个学生与众不同的优点，当我们让他的优点得到广泛的认可，激发他利用自身的优点获得成就感的同时，教师就会得到来自于学生发自内心的认可！ 第四个要做的是文化引领。

班级的管理的最高境界是文化管理，要体现人文关怀，而不是一味的管卡压。大学四年的学习，若是在学生心中留下深层次的印记，并且影响深远。

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