浅谈幼儿安全教育的综合性培养

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浅谈幼儿安全教育的综合性培养

作者：李美燕

来源：《速读·下旬》2016年第04期

摘要：幼儿的安全教育在一定程度上需要教师具有综合能力的素养，采取幼儿接受的方式来达到教育的效果，一般采用寓教于乐的途径进行，从游戏中让幼儿懂得安全知识。这需要教师懂得多元化的教育方式，善于语言的沟通表述，同时在与幼儿的距离上保持亲近感，让幼儿愿意学习并有效吸收安全教育的内容。 关键词：幼儿；安全教育；寓教于乐

幼儿安全教育是让幼儿懂得最基本的生存常识，减少安全事故发生，但是在教育的方式上，由于幼儿知识水平有限，无法理解深奥的语言和文字，因此一般多采用口头安全教育，同时在形式上要更为活泼，易于幼儿接受才能达到实际的效果。 一、安全教育寓教于乐

一般在幼儿园中进行幼儿的安全教育主要以游戏的方式展开，这种教育模式符合幼儿的年龄特点，容易被幼儿所接受。在教育的内容上不求广，但求关键和精要。无论是将安全防护措施与意识编成儿歌，还是采用角色扮演方式的游戏模拟训练，都是为了配合幼儿的理解需求。如过马路，可以通过在学校内进行过马路的模拟训练，让幼儿进行角色扮演，如有的人模拟开车的司机，有的人模拟过马路的小朋友，有的人模拟过马路过程中幼儿的父母以及行人等等，让整个模拟现场人物丰富化，同时也可以加入很多种情境模拟，让模拟更加的生动有趣，提升幼儿对突发问题的灵敏反应。在道具上可以更加的丰富化，让游戏更加的逼真有趣，符合幼儿欣赏趣味。如在防火安全教育中，可以通过不同幼儿扮演消防员、住户等角色进行情境模拟，可以让服装上更加贴合角色模拟的真实感，提升学生的学习的趣味性。在卫生安全教育中，可以通过实际的学校卫生间环境进行模拟学习，让幼儿进行实际操作。所有的寓教于乐都可以采用较为生动的情境再现方式来开展，这样可以提升幼儿对问题认识的真实感，用亲身体验去感受比单纯的口头教授更加吸引幼儿注意和吸收。同时对于教育的效果还可以采用游戏的方式进行考核，如进行知识问答抢答游戏，对于抢答成功的幼儿进行一定奖励，同时也可以让幼儿自主发问来进行安全问题的假设，同时也可以让幼儿们自行发表各自的答案，让教学成果得到进一步的提升吸收，而不仅仅是在玩过笑过以后就忘掉。日常在教学过程中还是需要定期的反复性进行安全知识的回顾，可以根据实际情况，如幼儿出游中、外出中对幼儿进行实际亲身经历的感受考核，加强幼儿的安全教育意识。 二、提升安全教育的教师水平

在安全教育上，首先处于主要控制地位的为教师，教师水平的高低直接关系到学生安全教育效果。在很多幼儿园教育中，安全教育往往存在诸多问题，如单纯的进行口头儿歌的教授，

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