我的习作差异教学之旅

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我的习作差异教学之旅

步云

【期刊名称】《新作文：小学（1-3年级）》 【年(卷),期】2016(0)2

【摘 要】为实现素质教育的理想,本着对每一个学生负责的态度,尊重差异,努力培养社会化合格人才,我们扬州育才实验校选择了基于差异发展的小学生个性表达课程研究作为当前我校语文学科的课程文化建设项目。所谓个性表达就是针对学生的个性、差异性,通过阅读经典,领略古今中外优秀文化,提高学生思想文化修养,丰富精神内涵;以写话、习作和演讲的形式,让学生用个性化的语言表达内心的情感与思想, 【总页数】2页(P21-22)

【关键词】差异教学;体验活动;个性表达;习作课;活动体验 【作 者】步云

【作者单位】江苏省扬州育才实验学校 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.24 【相关文献】

1.想象习作的“放飞”与“落地”——部编版五年级下册第六单元习作“神奇的探险之旅”的教学思考 [J], 李洁 2."评价即学习"理念下的习作教学

——以《习作6:神奇的探险之旅》为例 [J], 董阳


3.阅读导引习作思维优化表达

——习作《神奇的探险之旅》教学设计及评析 [J], 崔丽霞

4."泛在读写"视域下的习作教学——以统编版语文五年级下册"神奇的探险之旅"习作教学为例 [J], 程杨

5.阅读导引习作 思维优化表达——习作《神奇的探险之旅》教学设计及评析 [J], 陈聪利(设计);崔丽霞(评析)

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