授人鱼,莫若授人以渔

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授人鱼，莫若授人以渔

桐梓县水口坪中学 杨勇

新课标以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度，构建起课堂教学完整的目标体系。但在教学实践中，许多老师就以何“过程与方法”去传授知识与渗透情感很是迷惘，我想就此浅言几句。

我认为，真正的“过程”，是指让学生经历知识与技能的过程，在体验、活动、探究中进行学习。如资料收集、问题探究、分组学习、合作探究的过程；真正的“方法”，是掌握各类知识与技能的学习方式，让学生学会学习，学会反思。也就是说，“过程与方法”目标是学生的学习经历、体验和思维的过程。

如何落实“过程与方法”这一目标呢？我认为，教学中要让学生主动参与感知、积累和理解，老师或是讲解、描述、归纳，或与学生对话交流，或在课件中插入视频、图片等资料，更要激励学生阅读课外书籍，引导学生走向大自然，欣赏和感受自然风光等。

如我教学《济南的冬天》这一课，课前：让学生回归自然，寻找冬的足迹，区分季节差异；课中：采用多媒体课件，营造冬的氛围，让学生感悟冬天，然后引导学生如何抓住特征写景，掌握写景方法；课后：一句句写冬的佳句如影随形，一幅幅写冬的生动画面精彩纷呈，一篇篇写冬的优秀作文纷至沓来。当这些成果呈现在面前时，不由得让我油然生出一种成功的自豪。

古语云：“授人鱼，莫若授之以渔”。不管知识多么渊博的老师，他的知识都还是很有限的，仅靠老师教给的知识，学生进入社会后是不够用的，所以，老师必须教给学生学习新知识、练就新能力的有效方法才行。



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