提高高中英语写作能力初探

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提高高中英语写作能力初探

作者：赖智勇

来源：《成才之路》2011年第01期

摘要：英语学习中英语写作能力即书面表达能力的培养和提高，对于教师和学生来说，都是最为困难的。提高学生的英语写作能力是目前英语素质教育和高考备考中的一个十分重要而又亟待解决的问题。教师可从五个方面，培养和提高学生的写作能力，推进英语素质教育。 关键词：高中英语；写作能力；教育教学

英语学习中写作能力即书面表达能力的培养和提高，对于教师和学生来说，都是最为困难的。究其原因，主要是因为英语写作的特点、格式、表达方式、要求不同于中文写作。另外，英语写作还涉及社会问题、文化背景、生活方式、风俗习惯等。应试教育模式下的课堂教学，只侧重词汇、语法知识的讲解，只注重对课文内容的整体理解，很少触及写作能力的培养，写作素质呈现大片空白。因此，提高学生的英语写作能力是目前英语素质教育和高考备考中的一个十分重要而有亟待解决的问题。

中学阶段的英语写作可以分为两类：自由写作（free writing）和控制写作（controlled writing）或情景写作（situational writing）。在高中英语教学中，自由写作和控制写作各有其优势。自由写作能够最大限度发挥学生写作专长，有利于提高其英语应用能力和书面表达水平。控制写作（情景写作）有利于考查学生的能力，有利于掌握评分标准。根据英语写作的这些特点，在教学中，教师可从以下五个方面，培养和提高学生的写作能力，推进英语素质教育。

一、 扎实基础，加强训练

在英语教学中，教师要扎实加强基础知识训练，为提高英语写作奠定坚定基础。在学生的作文中，中国式的句子屡屡可见。针对学生的实际，教师应采取以下相应的措施。

（1）加强单词、短语的记忆，重视记忆的准确性和反复性。单词拼写测试、单词记忆游戏、单词竞赛、同义词剖析（如rise和raise）都是较好的解决办法。具体的单词记忆方法有：音标法、同义词法、近义词法、反义词法、韵音法（coffee-咖啡）、拆字法（monkey猴子-monk和尚）、阅读法（阅读小说等）、构词法。音标法和构词法应该是学生首选方法。 （2）丰富和扩大学生词汇量。这是提高英语写作的捷径。教师必须要求学生阅读大量与自身水平相当的英文名著名篇，引导学生读英文报纸、听英文歌、看英文电影、听英文电台等，从不同的方式、角度、途径获取大量常用的词和短语，同时培养学生的语感和语言逻辑。

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