农村小学英语老师教学论文规范作业管理提高批阅质量

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农村小学英语老师教学论文标准作业管理提高批阅质量

农村小学英语老师教学论文标准作业管理提高批阅质量 欣赏要想提高农村小学留守儿童

英语作业习惯的水平，这本身是一个系列问题，我们也可以从标准作业管理，提高批阅质量的教育加以解决。

批改作业是一项常规性的工作，但是作为教师不仅要以常规性的视角来看待批改工作，更要创新批改思路，提高作业批改质量。要以学生开展为本，兼顾根底知识地稳固和能力地开展，让学生，尤其是让留守儿童

在作业的评价中获得满足和成功的体验，激发对后续学习的信心，切实促进良好英语作业习惯地养成。

价，引导学生养成良好的作业习惯

在传统的作业批改中，教师强调和追求学业成绩的精确化和客观化，无视了学生的主体性和能动性。通常是在作业上对的打“√〞，错的打“×〞，然后打上“优秀

〞、“良好〞就算是完成任务了。结果是学生只看看等地，对错题不屑一顾，对结果无动于衷，长此以往，不利于学生良好作业习惯的养成，留守儿童更会放松要求，逐步形成了不良的作业习惯。

这就要求就是在作业批改中注重即时性评价，引导学生养成良好的作业习惯。比方对习惯好、书写质量高、有创意的作业，教师可以在根据作业情况，在旁边或者后面写上“Wonderful〞、“Neatandtidy〞、“Well-written〞、“Howniceyourworkis〞、“Yourhandwritingisexcellent〞等评语

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，充分肯定他们的成绩，鼓励他们继续努力。对于不准确、书写不认真等情况，可以在写上“Whatabeautifulhandwriting!Ifonlybemorecareful！〞、“Welldone!Butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?〞、“I’msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises〞、“Tryagain;I’msureyouwilldobetternexttime!〞、

“Ifonlyyourhandwritingwerebetter!〞等评语，提醒学生主动按照评语的提示去改正，引导学生把作业书写认真，确保学生重视教师评语，用心做好每一次作业。

2.创新批改形式，引导学生参与作业批改

让学生参与到作业批改中，不仅可以让学生感受到教师批改作业的辛苦，还可以让学生在批改正程中进一步明确作业要求，了解其他学生作业情况，促进学生养成良好的作业习惯，同时不断促进留守儿童养成良好的作业习惯。

一是师生共同批改。教师可以选择一些留守儿童，让学生看一看其他人的优秀作业，再比照一下自己的作业，看看差异在哪里？应该如何改正？等到学生弄明白作业批改要求以后，再教会他们批改的方法，让这些学生独立批改作业。 二是学生互相批改。对于一些根底知识，简单的练习，教师可以按照好、中、差这样搭配，让组长带着其他同学一起进行批改。尤其是针对留守儿童，在注重好、中、差搭配的根底上，把不同层次的留守儿童分入不同组中，切实发挥批改与导向的作用。

三是学生自主批改。教师要对作业进行整体分析，先准确把握学生作业情况，再明确作业批改要求，让学生自己批改作业，批改后由教师检查核实。对于留守儿童，教师要尤为关注，关注他们的作业完成质量和批改质量。

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