将信息技术融入小学英语绘本阅读教学的策略

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将信息技术融入小学英语绘本阅读教学的策略

众所周知，当前信息技术在教育教学中得到了广泛应用，为小学英语教学提供了更为便利的操作手段与方法。英语绘本具有装帧精美、主旨深远、内涵丰富、语境真实、语言形象简洁、思维发散等特点。要将这些鲜活的故事通过课堂生动地表现出来，信息技术起到了关键的作用。它能使“无声”的课本内变成活生生的物体、有声有色的真实语言场景，使英语课堂形象化、趣味化，让复杂、难懂的知识变得浅显易懂、趣味盎然。小学英语绘本阅读教学与信息技术有效融合，是教学的必然选择。

一、意义何在？

把信息技术与英语绘本阅读教学有效结合在一起，利用信息技术寻找绘本故事中需要的资料和信息，并对它们进行整理，可以对绘本教学的过程进行优化，提高英语绘本教学的质量。

英语教学的目的是为了培养学生运用英语的交际能力以及创新能力。把英语绘本故事与信息技术有效结合可以充分发挥它们的优势，发挥学生的主动性，丰富学生感知，让学生会学乐学。

信息技术的辅助，可以使教师为学生先创设一种立体的绘本阅读环境。在这个立体的绘本阅读环境中，既有文字性表述，又有绘本中相关形象的声音以及各种动画和视频等等，从而调动学生多种感官，进而全面激发学生对英语绘本的阅读兴趣。

二、有效整合的教学策略是什么？ 1.利用信息技术让学生整体感知故事


在进行英语教学时，可以利用信息技术播放故事视频，让学生在观看中感知整个故事。当学生对视频中的画面、声音以及故事情节非常感兴趣时，就会很容易被吸引，并且全身心地投入到故事情境中，这将促使学生很好地理解故事梗概。

2.利用信息技术让学生学习绘本故事

教学过程中在学生了解故事情节后，可以充分使用多媒体的交互动能。可在播放故事的情境下，让学生对绘本进行跟读。过程中，教师可以按下录音按钮，把学生跟读录下来。当学生读完后，再用录音机进行纠音，引导学生做到读音标准。这种方法还能够让学生在情境中理解语句，更加顺利地理解故事文本。

3.利用信息技术鼓励学生创演故事

教学过程中可以让学生对绘本故事进行创编或者把故事讲述给他人，发挥学生自主性与创造性，激发其参与英语活动的兴趣。可以举行多种形式的活动，如故事演讲、英语故事创作赛等。还可以让学生自己利用信息技术对故事进行创编，并把创编的故事分享在班级微信群中。

为了分享故事，学生需要在网络中查找视频或者图片，利用工具对图片进行整理和收集，再把自己写好的英语故事进行朗读或者表演。学生在表演时也会尽量做到语音、语调准确并且有感情。在这个过程中学生既创编与演讲了英语故事，又学会了如何运用信息技术，语言能力和信息素养都得到了提升。

4.利用多媒体课件拓展阅读教学

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