玫瑰与教育读书心得

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《玫瑰与教育读书心得》，欢迎阅读！

《玫瑰与教育》读后感

工作之后 ,每天被繁忙的工作包围着，说实话，已经有好久没有去完整的读 过一本书了。 初读这本书时 ,我是被书名吸引的。《玫瑰与教育》 ,玫瑰是指花吗读 来才发现 ,原来玫瑰是窦桂梅老师在 "教育在线 "的"小学教育论坛 "的网名，是桂梅 颠倒过来的同音“玫瑰” 。

这本书记录的窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。 她为学生创设了广阔 的心灵和精神空间，同时以情动人。她说： “作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人 认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。 ”所以，她也用玫瑰 喻自己。像 6朵玫瑰那样对待同行，努力做到“互敬、互爱、互谅” ；像 8 朵玫 瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励她的人；像 19 朵玫瑰那样学会在现实中忍 耐与期待；像 20 朵玫瑰那样，用一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表 的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像 紫玫瑰代表的浪漫那样， 感受心灵的真实和独特； 像白玫瑰代表的纯洁一样， 一 辈子拥有童年天真； 以至努力做到黑玫瑰的温柔， 橘色玫瑰的友情， 蓝玫瑰的善 良

这本书分为四辑： 第一辑是淡与忧患， 其中写了作者的教学反思； 第二辑是 听说读写的背后， 主要写了作者在语文教学的所做、 所想； 第三辑日本的教育管 窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者 的很多读后感。

我深深记得她说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂，就像女人 护理自己容颜一样，珍贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日益变得强壮，不再 缺钙、不再孤独、软弱。 ”

看后我才倏然发现 ,忙碌的工作让我身心俱疲，面色憔悴，我因此曾多有抱 怨。可我似乎忘记了教育不是一件用蛮力就能做好的事情， 教育是要用心的。 而 我的心灵已经忘记了她当初选择从事教师这一行业的初衷。 只记得每天处理不完 的小纠纷 ,算不完的伙食费 ,永远收不齐的作业本⋯⋯我不记得读书了，不记得修 缮我的灵魂。

我的着眼点不是他们的心灵 ,我的工作不是灵魂的工程师 ,而真真正正把自己 变成了生活的勤杂工。更多的时候 ,不是学生做的不太好 ,而是我并没有站在孩子 的眼光上去处理问题。我太高了，可他们还那么小。他们踮起脚尖够着我 ,我却 还嫌弃他们。教育是要用心的 ,很多时候我总是做的太多 ,想的太少。

在读到《小红花的背后》时 ,似乎就是在读我们班自己的故事。这种共鸣， 应该就是读书最大的乐趣。 冥冥中跟不相识的人心意相通， 她的所言所感， 恰恰 是我内心有而表达不出的。

文中的小红花作为一种奖励 ,也可以说是所有奖励的统称。其实，在现实课 堂教学中 ,为了更好的鼓励孩子 ,我们也常常运用到 “小红花”。老师给表现优秀的 孩子奖励 ,孩子的上课积极性会骤然提升。作为老师当然也会很高兴，毕竟这是 一个督促孩子的好办法。尤其对低年级而言 ,效果更是尤为显着，是像法宝一样 的存在。可那奖励的背后是利是弊奖励的原则又是什么呢

得到小红花同学的得意洋洋， 拿着小红花爱不释手， 似乎得到了花便是这节 课的终点， 而接下来的学习早就被抛到九霄云外了。 而更大的隐患是， 得到小红 花的总是那几个同学， 更多的小透明可能从没得到过。 他们的心里又会怎样想呢。 孩子们毕竟不是成年人， 每一个孩子都是需要鼓励和抚慰的。 成人世界里的法则 在孩子这是不能套用的。

更深入地说， 我们面对的是一个个等待滋润的孩子， 每一个灵魂无论其智力 高下，都应该得到尊重、 得到温暖的照耀， 从而让每一个孩子的心中都生长出鲜 艳的


花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。 我们有太多太多的没有想到： 没有想到一 个漫不经心的表扬， 会对一些孩子的幼小心灵造成伤害； 没有想到一朵奖励的红 花，会让一些孩子蒙上难以磨灭的阴影； 没有想到一次不公平的评比， 会在一些 学生心中种下刻骨铭心的痛苦⋯⋯

读着这些文字， 让我们这些做老师的心头感觉沉甸甸的， 老师是个神圣的职 业，它的一言一行对孩子来说，有多么大的影响。

由此可见， 很多想来有效的法子， 在实际运用中却又很多意想不到的纰漏。 由知纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 只动脑想出的办法不用心去检验是不行 的。教育，是门走心的活。

曾看到人说“教育是门艺术，是培育生命的事业。当一个幼小的孩子走进 校园，开始他生命的体验时， 教育给予他们的是快乐还是痛苦， 是提升还是压抑， 是创造还是束缚， 取决于教师的职业素养和职业行为， 更取决于教师全新的适应 未来的教育理念。”

读后，思后，感慨良多⋯⋯

本文来源：https://www.dy1993.cn/UYt.html