学英语———兴趣是最好的老师

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学英语———兴趣是最好的老师

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。 一、良好的师生关系

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发对所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到教师的平等对待和公正评价，这样他才会对教师产生好感，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

二、寓教于乐的课堂教学

最新改版的初中英语新教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)、呈现(Presentation)、操练(Drili)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。 1.利用实物

在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如教单词apple，orange，pencil，dask 等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作。学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。 2.创设情境

新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。

在第三册学习现在完成时态时，可先请学生“: Please close the door.” 学生走过去关门，教师问全班同学“: What is doing?”学生 回答“: He is closing the door.”

关好门后，再问“: What has he done?”然而启发学生回答“: He has closed the door.”为让学生进一步理解，可再举例让一女生擦掉黑板上的字迹，同时问她: “What are you doing?” “I am cleaning the blackboard.” 擦掉字以后问“: What have you done?” 帮助她回答“: I have cleaned the blackboard.”


同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一———表明过去的动作对现在产生的影响和结果。如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。 3.利用简笔画

简笔画是最简单、最实用、也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 4.课堂小游戏

课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Polly says”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。在巩固初二的第31 课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“Who has eraser?”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。 三、丰富多彩的课外活动

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地自由学习和锻炼。

课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座等，都是英语课外活动的很好形式。

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

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