如何提高学生学习英语的兴趣

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怎样提高学生学习英语的兴趣

我们总是在考虑怎样才能让学生对英语产生浓厚的兴趣，在新课标英语教育中，为了更好贯穿新课标的理念和精神，重视学生的全面发展，唤起学生对英语的喜爱之情，我谈谈我的一些观点：

一、建立良好的师生关系，拉近师生的情感

哪里有情感的火花闪烁，哪里就有成功的教学。现代教育论认为：情感是课堂教学中的一条主线。学生喜不喜欢这学科不是最重要的。师生融洽的情感才起着至关的作用。真可谓是“亲其师信其道”。为此，教师要把微笑带进课堂——把和谐的微笑撒向每个学生，把爱心带进课堂——用爱去感化每个学生，去赢得学生的喜爱。要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学习上有困难的学生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。

二、营造轻松愉快的课堂气氛，教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。

轻松愉快地学习能充分激发学习兴趣、积极性和潜能，从而增强记忆，加强掌握运用英语的能力。兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 三、基本功扎实，教学环节精炼

用过硬的基本功去征服每一个学生,学生会因为佩服你而认真听课的。上课只讲一些枯燥的知识，学生的学习兴趣不是很高。一节好课，学生能否在轻松的氛围中学到知道，要看教师的教学环节设计的如何。要做到动、静结合，从学生的兴趣出发，把枯燥的知识生活化。把复杂的知识趣味化。每一节课我们都要精心准备教学环节，吸引学生的好奇心和求知欲，让他们都非常认真的学习。对英语课来说是这样，对于其它课来说，更是如此。如果你想给学生一杯水，那你就要有一桶水。这无非是对教师的一种巨大的考验，也需要我们不断的学习，充实自己，多观摩、多看讲座并仔细听专家的解析，丰富自己的专业知识水平，随时走在教学理论和实践的前沿。 四、用心感悟

要想拉近教师与学生的关系，那么你就要站在学生的角度去考虑问题，现在的学生叛逆心理特别强。他们不喜欢别人把任何东西强加在自己身上，也不喜欢别人干涉他们的自由。所以要从他们的角度去想问题，让他们主动的去接受你的


思想,而不是强加给他们。记得有学生和我说过：“老师，我不喜欢某某老师，他总是要求我们做什么，稍有做不好，就惩罚我们。我现在这科都不想学了。”对于学生的这种思想我们要正确的去引导。我觉得现在的老师最缺乏的就是正确的引导。总是要求学生，这样，那样。这是现在的学生最反感的。当然理解不代表迁就。这就需要老师采用恰当的方法去引导。让他们从心里接受你，这样，你说的任何事他们都会听。

此外还要多做互动，比如提问题分小组回答进行比赛，要让他们有成就感，但不能提太过简单的问题，还有像放英语歌，猜歌词之类的都可以激发他们的兴趣。小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。我们要因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。 英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，让学生真正的喜欢英语！

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