初中音乐_人教版2013八年级下册第三单元《小夜曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

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【教学设计】

一、创设情境、导入新课：

1、放几张夜色美景的图片，让学生说出图片拍摄的是什么时间的景色？ 2、老师放《小夜曲》，让学生思考，在音乐的渲染下，这是一个怎样的夜晚？同时注意听乐曲的演奏乐器是什么？ 3、这首曲子的名字叫《小夜曲》，是奥地利的音乐家海顿的作品。（介绍海顿）。 4、介绍作品体裁——小夜曲。 二、欣赏过程：

1、再放音乐让学生听，同时注意倾听：除了主旋律外，你还听到了什么声音？（咚咚声）

2、那么这种“咚咚”的声音是由什么乐器演奏的呢？（介绍弦乐四重奏） 3、讨论四把弦乐器在《小夜曲》里是如何合作演奏的？ 4、看视频简单介绍拨弦。 5、介绍小奏鸣曲式。 6、分段欣赏： A、欣赏呈示部：

（1）、听一遍音乐，让学生思考出现几段不同的旋律？（4段） 这部分旋律抒情富有歌唱性。

（a）分听四个不同的旋律：首先出现的是呈示部的主部主题。（放音乐） （b）然后又把这个主题旋律稍加变化装饰重奏了一遍。（放音乐，让学生在听的时候找出变化的地方）。

（c）之后就出现了第二个音调，很短，只有七小节。这段旋律虽时有大跳，但仍保持歌唱性。

（d）紧接着是呈示部的副部主题，共十四个小节。这段旋律音调轻快，情绪高涨。

（2）老师弹主旋律，让学生用“噜”来哼唱。 （3）学生用竖笛演奏。 B、欣赏展开部：

展开很短小，只有八小节，将第一主题做了变化重复。 C、欣赏再现部：

再现部又变化出现了呈示部的两个主题。 三、总结下课：

今天的《小夜曲》让我们感受到了一个美丽宁静、温柔祥和的夜晚，也感受到了生活的美好！希望以后的日子里，同学们都能热爱生活、积极向上、阳光快乐的生活！

【学情分析】

八年级的同学经过两年的学习，已经有了一定的音乐知识储备，也听过一些西方音乐。对音乐的鉴赏具备了一定的能力，但是对于西方古典音乐的认识和欣赏还是欠缺。通过本单元学习，让他们了解西方文艺复兴时期的一些乐派、音乐家以及他们的代表作品。希望这些大师们的作品能够触碰他们的心灵。






【效果分析】

总的说，本节课教学目标已完成，教学重点学生也已掌握。但也存在一些不

足之处，首先是教师自身，对于语言的设计和课堂活跃方面，还要多下功夫，对教案的熟悉度不够。应该让学生们在欣赏完海顿的小夜曲之后，发表自己的感受及对小夜曲这种体裁的认识，从而更近一步地拉近师生之间的距离，增强课堂互动的环节。

【教材分析】：

弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲



【评测练习】

1、会背唱《小夜曲》的主题。

2、能够用竖笛吹奏《小夜曲》主题旋律。



【课后反思】

本节课我采用了非富多彩的形式辅助教学，实践证明对本节课来说起到了很好的教学效果。课堂上对乐曲进行了大量的聆听，通过让学生唱小夜曲—奏小夜曲—说小夜曲，积极的参与到课堂中来。 课堂中，每段的旋律我都设置了不同的形式，让学生参与其中。

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