初学英语 善用指读

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初学英语 善用指读

初学英语 善用指读 在低班级的学校英语对话教学中，会消失这样的两种现象： 现象一：

课堂上，老师领读，要求同学看教材跟读时，同学端着书大声跟读，朗朗上口，好像入情入境，但有的同学所看的页面却不是老师领读的页面。 现象二：

课堂上，老师要求同学进行对话表演时，同学对话比较流利，布满骄傲感，但一旦老师要求同学读Let`s talk 对话，或者要求同学读出对话中的某句时，同学则表现的有困难，吞吞吐吐。

产生这两种现象的缘由分析：

一、在学校低班级阶段，儿童的留意以无意留意为主，他们的留意不稳定、不长久、很简单分散，所以跟老师或者录音机跟读时往往会不同步，或者是"小和尚念经有口无心'的状态，口中说着，却未必眼睛看着，更不是心里想着。 二、低班级英语对话不很难，句子大多是简洁句，尤其是初始几单元，大多

是问候、致谢、介绍、告辞等短句，效仿和记忆并不很困难，同学基本都能学会说，所以跟读的时候有些漫不经心，

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处于"假读'，但当老师要求同学自己认读句子的时候，由于同学还不熟悉全部单词，还不能在组成句子的单词和语音之间建立起一一对应的关系，所以就会感觉认读困难错误百出了。

解决这两个问题的行之有效的方法就是引导同学善用指读。

指读及指读方法

指读：即把书平放于桌面，一手按书，另一手用指尖或笔尖指词，逐词逐句逐行的进行朗读。

教给同学指读方法时，老师应当做出示范，如：学习句子Nice to meet you.老师可以就黑板上的板书，边读边逐一指单词（语速会稍慢），同学跟读的时候，老师仍旧手逐一指单词，要求同学边在空中逐一指词边跟读，然后再把空中指读过度到指教材中相应单词或者对话内容指读。

指读除了在师生间进行，即老师读同学指读跟读；同学也可以依据录音磁带听音指读跟读，当然，这样难度加大一些，由于磁带的朗读语速不受人为的掌握；指读还可以在生生之间进行，即同桌合作，一生读一生指出来（主要针对单词进行），这样还可以熬炼同学听说力量。

在同学刚刚学会指读方法时，可能会时有疏忽和遗忘，老师在领读前或要求同学听录音跟读前，可以提出指读要求，慢慢同学就会养成指读习惯。

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