相似三角形的性质教学反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《相似三角形的性质教学反思》，欢迎阅读！

相似三角形的性质教学反思

我在上《相似三角形的性质》这节课时，先复习回顾相似三角形的定义，即两个三角形的对应角相等对应边成比例的三角形相似。然后引导学生思考:相似三角形除对应角相等对应边成比例外，还有别的性质吗?通过前面做过的题，使用比例式:放一根杆子就能测出来了。引导学生探索相似三角形对应高的关系。学生很快就得出相似三角形对应高的比等于相似比。如何证明这样的结论?让学生单独完成证明并概括性质1.然后，引导学生进行了大胆猜想:相似三角形对应中线的关系、相似三角形对应角平分线的关系。让学生口头证明以.上两个决论并概括为性质2、性质3.最后，步步深入引导学生探索相似三角形周长的关系及相似三角形面积的关系这样由浅入深、层层深入，效果较好。

上完这一堂课后，留给我的思考还是很多：

通过建立数学模型，引导学生使用化归思想。要让学生善于学习，促进他们通法的掌握是重要途径之一。化归思想与转化思想不同，主要是化归思想必须有-归结的目标，也就是老经验。因此，在教学实践中，我采用了下列两个做法:一是建立“一线三等角”的数学模型，让学生在实验操作中探寻出折纸问题中的数学问题本质特征。并把它上升为一种理论，指导其他问题的解决。二是采用探究条件的转化，使问题表象发生变化，引导学生去伪存真，还原出数学问题的本质。 在教学后，我觉得有很多需要改进的地方：

1.教学的方式过于单一，学生的参与面较低。主要是我没有调动好他们的情绪，说明我对课堂的驾驭能力还需要提高。

2.教学内容还有待于进一步改进。

3.备课时没有考虑学生的实际情况，犯了备课只备教材不备学生的大忌，因此，在今后的教学中要引以为戒。

本文来源：https://www.dy1993.cn/UB04.html