三年级英语线上线下教学衔接方案

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三年级英语线上线下教学衔接方案

三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题都是与三年级上册对应，但是知识点在上册根底上细了、多了，总体难度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点已经有所遗忘，甚至大局部学生在寒假没有及时复习上册内容，上册大局部单词和对话已经被已经遗忘殆尽。因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新旧知识的框架联系，以此援助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。

学生问题是整个疫情期间全部老师最为头疼的问题。学生自身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不简单管教等问题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关注学生，上好开学第—课，引导他们的思想态度，积极开导心理，关注他们的心理健康方面。

三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但是只要根底知识掌握了，对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向专项知识点方面，盲区主要集中在每个单元的Let’s spell的语音发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的较差。碰到含有相同字母单词的发音，简单混淆。书本上的重难点根本还是在单词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本根底知识，对学生来说至关重要。从纵向课本单元架构上看，学生对unit2、3、4的知识点稳固记忆仍不到位，大局部学生都是眼高手低，讲完就忘。

复课后我的教学方案是：首先复课后我会利用三个星期复习这6个单元的内容，扫清学生根底知识障碍，打好课本根底。周方案安排如下：第—周1-2单元，第二周3-4单元，第三周5-6单元。其它，英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生积极张嘴读背，到达能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习，扎实单元知识点，稳固根底。其次，继续培养良好的书写习惯。平常上课注意要书写和做题两手抓，为学生重树良好的书写

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习惯。字母书写不能落下，开展书写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。最后充分利用在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性，树立学生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。其它，教学衔接时做到根底知识背诵掌握与重难点讲解相结合。 学、说、写、练相结合。翻转课堂教学，复习稳固阶段可以由教师引导，让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生为大家讲，教师做补充。为学生树立典范，重树自信！重视家校合作，后进生，或者因疫情耽误的特别学生必须让家长重视，为学生的学习负责到底。鼓舞学生开展小组合作，班级竞争等方法，鼓舞学生学习。

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