《青蛙与男孩》教学设计

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书目:青蛙与男孩

1.享受故事带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。

2.学习阅读图画书的方法：会读封面，关注图画中的细节，借助图画阅读猜想故事情节等。

教学目标 并在以后的图画书阅读中尝试运用。



3.培养学生听故事的能力。通过看图片、制作青蛙头饰，了解青蛙特点及与小男孩的异同。



4.通过读故事培养孩子的想象力和创造力。







第一课时读前激趣



(一)直接导入，观察封面

1.今天老师给大家带来了一本书，书的名字叫《青蛙与男孩》，这是书的封面，你看到了什么？ 2.(1)图上的文字：①“青蛙与男孩”就是故事的题目；

②“棒棒仔品格养成图画书心理自助读物”是一整套书，《青蛙与男孩》是其中的一本； ③文图作者：文字是萧袤写的，图是陈伟和黄小敏画的。 1.读蝴蝶页和扉页，从现实世界开始

(1)他们去干什么？你猜对了吗？原来他们是到郊外去玩，这儿真美，远处一座座青山相连，山脚下还有几户人家，农田里有忙农活的人们，碧绿的荷塘一座挨着一座。爸爸妈妈停了下来，小男孩呢？ (2)小男孩跑呀跑？（教师翻页，出示扉页和第一页）他跑到了哪里？ （在蝴蝶页远景与第一页近景的比较中，找准小男孩的位置） 2.进入男孩与青蛙的想象世界

(1)教师讲故事：男孩遇见了一只青蛙。

大家看小男孩瞪大了眼睛，觉得很奇怪，因为这是他第一次见到青蛙，猜一猜他们会说些什么？

(2)继续讲故事，青蛙对男孩说：“我会蹲”“我也会蹲。”

指名学生读。猜一猜他们还会比什么？想一想他们还有哪些一样的地方？我们接着往下看。先只出示图，猜一猜，再出字幕(3)多种形式读青蛙和男孩的对话。 师生对读，教师先当青蛙，学生再当青蛙。

加上动作师生练读，指学生上前加动作读。课下你还可以再演一演，我们在读绘本时，遇到有趣的地方就可以像这样演一演。多好玩。 3.进入青蛙王国的童话世界

(1)（出示第16、17页图）我们看谁的眼睛最亮，发现的东西最多？学生看图说发现。记住小蜗牛的位置待会会有更大的发现。这是哪里？（与远景对比了解去向）猜一猜，他们又会去哪里？（荷塘） (2)（出示第18、19页图）教师讲故事：“原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。” 细致观察图画了解青蛙国王。（青蛙国王样子，手持莲蓬；前面的青蛙卫士手持花朵；两边的卫士在站岗；其余的是青蛙百姓，荷叶就是他们的家。）




第二课时读中交流

(一)关注蝴蝶，关注细节。

1.画面中有一只小动物一直跟着小男孩，它是谁？（小蝴蝶） 2.我们一起来看看。教师连贯的读一遍故事。

3.图画书是值得反复去读的，关注每一个细节，每读一遍就会有不一样的收获。 (二)了解青蛙

1.那么，孩子们，你们了解青蛙吗？

2.下面请小朋友们再来看看老师给大家带来的关于青蛙成长的图片。 3.出示小蝌蚪找妈妈的图片

4.小蝌蚪是如何变成小青蛙的？（让学生仔细观察，让学生从中了解青蛙的特点) 指名说:小蝌蚪是如何变成小青蛙的？ (三)画青蛙，做头饰。

1.原来小青蛙是这个样子的，那我们就根据青蛙的特点来画一画青蛙吧。 2.生拿出准备好的白色卡纸画青蛙，涂颜色。 3.师指导把卡纸做成青蛙头饰。

六、生活中还有什么能表达爱的 引导幼儿说出如： 糖有多甜，我就有多爱你； 药有多苦，我就有多爱你 盐有多咸，我就有多爱你； 醋有多酸，我就

(4)小男孩想的什么办法？我们接着往下看，（出示第20页图）原来小男孩在和青蛙比不同呢？想一想，小男孩还会和青蛙比较哪些方面？（学生猜想）

(5)我们接着往下读故事。读到第25页后，加上动作我们一起来读一读青蛙与男孩的不同。指生上前表演。 (6)继续讲故事：男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到 ……再见，尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们……（出示第28、29页）小男孩回来时与去时的图片放在一起对照，你发现了什么？看看小蜗牛的位置。 4.返回现实世界

小男孩捧起他的罐子往回跑，边跑边说：“我不是青蛙，也不是什么王子，我是我自己呀！”男孩跑呀跑，（出示蝴蝶页）这时，爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子。就这么一小会，怎么会从春说到夏，从夏说到秋，从秋说到冬……（这是想象的）





第三课时读后总结提升指导


第三课时 读后展示课 (一)演一演。

1.青蛙头饰做好了，想不想也像小男孩一样和青蛙来一次奇妙之旅？ 2.老师带领学生再读绘本，熟悉男孩与青蛙的对话。

同位两个人，分角色朗读。扮演青蛙的孩子带上自己做的头饰。 3.同位两人分角色加动作再次练习对话。

4.老师也做了几个青蛙头饰，一个是青蛙国王，一个是和小男孩对话的青蛙，还有两个青蛙卫兵呢。你们想不想试试？

（1）指生到台上演《青蛙与男孩》的故事。师指导帮助。 （2）你认为谁演得最好？为什么？ （3）再找两组同学演，并指生点评。 （4）评出最佳小演员，把青蛙头饰送给他们。 (二)认识作者，推荐阅读

1.能看到这么好的图画书，我们要感谢作者，再来认识认识他们。

2.文字作者：萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。

3.图画作者：陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。

黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。

4.读读他们的名字，向他们表示感谢。

5.棒棒仔品格养成图画书心理自助读物共有六本，除了《青蛙与男孩》还有《蜗牛的森林》、《西西》、《蔷薇别墅的小老鼠》、《安的种子》、《小花鼠》。课下可以找来读一读。

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