拟剧论视角下融合课堂中的互动探究

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拟剧论视角下融合课堂中的互动探究

周龙婵;柳谦

【期刊名称】《绥化学院学报》 【年(卷),期】2022(42)7

【摘 要】特殊学生课堂互动效果不理想是融合学校教学中普遍存在的现象,也是提升随班就读质量的突破点。从融合课堂剧班的视角来看,互动情境缺少多元性导致特殊学生面临被污名化;教育评价狭隘化造成特殊学生课堂地位边缘化;表演崩溃导致特殊学生自我认同危机。对此,应该使用防御性措施保证课堂互动的进行;采取保护性措施协助特殊学生的表演;训练特殊学生的乖巧使师生的保护性措施得以实施。 【总页数】5页(P25-29) 【作 者】周龙婵;柳谦

【作者单位】广西师范大学教育学部特殊教育系 【正文语种】中 文 【中图分类】G760 【相关文献】

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