写人要抓住特点写作教案

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第三单元写作 写人要抓住特点

教学目标

知识与技能：学会抓住人物特点，理解掌握写人常用的方法是外貌、神态、语言、动作和心理描写，在写人的作文中通过运用这些描写表现人物特点。

过程与方法：阅读他人的习作，作出简单修改和恰当评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。 情感态度与价值观：养成抓住特点写人物的习惯，学会人与人之意要互相关心了解。 教学重点难点：写作时能抓住人物特点。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 教学流程：

第一课时

一、导入课题，生成问题

有的人见过一次就认得，有的人见了几次都记不住？你们知道原因吗？

引出有的人有明显的与众不同的特点，特点容易抓住，而有的人特点不是很明显，需要熟悉才能知道，才能找出。板书课题：写人要抓住人物特点

那么，从哪些方面抓住特点呢？怎么写出人物特点呢？ 二、自学互研，生成新知与能力 1、阅读54页文本，思考

（1）给特点分类（说说下列各是人物哪些方面的特点） 头发浓密，头发散乱，眼窝深陷，目光清澈平和（ 外貌 ） 活泼好动，老成持重，沉默木讷、幽默风趣（ 性格 ） 乐于助人，自私自利，无私奉献，见义勇为（ 思想品质 ） （2）写人要抓住特点，画家画人更要抓住特点

观察漫画鲁迅和爱因斯坦，各抓住了照片上的什么特点？ 小组讨论，展示

鲁迅：短而直的头发，一字须。爱因斯坦：蓬乱的头发，苍老消瘦的脸，深陷的眼窝，闪光的眼睛。 （3）描写人物外貌，可以从哪些方面来写？

五官（眼、鼻、嘴、耳、牙齿）、头发、胡须、脸色、神情、衣着

（4）怎样才能把人的特点写活？在事情中，对人物的描写有哪些人物描写方法？ 小组讨论，展示

必须把人放在一件件事情中来写，才能表现出人的特点，让特点活起来。 描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写 三、深入探究，生成新知与能力

世上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义。每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现，这就需要我们能细致地观察和描述。个性是艺术的生命，也是人物的生命。

那么，抓住了人物特点，怎样才能写好呢？ 学生小组讨论，展示


老师引导小结：

1、通过描写人物外貌、神态、动作、语言、心理表现人物特点 2、选取典型事例（能够表现人的特点的事）

要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。

3．多角度描写

写人的方式多种多样，要调动各种感官，有正面描写、侧面描写，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。

三、反馈训练

用文字给人物画像，猜猜他（她）是谁？

小组之间开展“猜猜他（她）是谁？”描写竞赛活动 四、小结 五、作业

准备55页第三题写作“我的偶像”话题作文

第二课时



一、导入课题，生成问题

1、复习抓住人物特点及怎样写好人物特点的知识点 2、文题展示

见教材“写作实践三”。 写作提示

这是一篇命题作文，根据提示，题目中的“偶像”一词为人物，这个人物可以是一个人，也可以是一群人。可以是身边的人，如亲人、朋友、同学等，也可以是名人。还可以是文学作品中的人物。但他或他们的身上都应该有值得我们学习、令我们钦佩的地方。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们在叙事中可以写出崇拜的原因，崇拜的表现，崇拜给自己带来的影响等。

二、探究写法，生成知识运用能力 学习佳作，例文引路

我的偶像



提起偶像，我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星……而是我的爸爸。 我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的，身材很魁梧。

爸爸走路时健步如飞，做事时雷厉风行。他不仅有很渊博的知识，还很勇敢，喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈，还喜欢和我一起下围棋，踢足球，并经常逗我玩。

记得有一次爸爸问我：“儿子，你想不想去看机器人是怎么工作的呀？”我说：“想啊！”然后他就带我去他的公司了。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤后，让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键，机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来，吓得我面色发白，手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器，按下按键，把机器人调了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能，叮嘱我：“儿子，要注意不要按错了！”爸爸还说：“要想灵活操作机器人，还要学很多的知识哦！”我心想：“我以后一定要学很多知识。不但要会操作机器人，还要会设计、制造机器人呢！”机器人真是太有意思了！

还有一次，爸爸带我去山上探险。上山的时候，爸爸说：“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿，心想：“放着好好的路不走，爸爸为什么非要带我走这看起来就没有路的路呢？”爸爸指着长满杂草和灌木的山坡，对我说：

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