22年教育学公共基础知识与教学基础知识

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22年教育学公共基础知识与教学基础知识



教育学公共基础知识：

1、教育学的研究对象是学校教育现象。

2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。

3、教育学是-一种综合性的学科,既是理论学科也是应用学科。 4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面:创立私学、创立儒学、删订六经。

6、福禄贝尔被称为”幼儿园之父”。 7、杜威是”进步主义教育学派"的代表。

8、历史研究法的工作是:史料真伪的鉴别,鉴别包括:外部考证和内部考证。

9、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。 10、调查研究法包括:调查、研究、访问。

11、在个体早期生命中有-一个比较短暂的时期,在此时期,个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为关键期。

12、智力测验中的-一个重要概念是智商,简称|Q=(智力年龄MA:实际年龄CA)x 100。 22年教学基础知识：


1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一-部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等” 、“不陵节而施”(表达了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、 强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“ 教学相长”(表达了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一 部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与开展》把学生的“一般开展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把 整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学"和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书” (《大学》、《中庸》 、《论语》、《孟子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

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