12.《唐诗五首》《黄鹤楼》导学稿

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金陵汇淳学校八年级语文学科四步三用导学案 主备人：杨纯 审核人：八年级语文组 10/6/2018

12. 唐诗五首（课时2）

13. ——《黄鹤楼》

班级 姓名_____________

学习目标

1. 通过诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

2. 结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。

3. 了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。

重难点

1. 把握诗歌的主要内容，领会诗人的情感。 2. 了解律诗起承转合的结构特点。

学习（教学）

感悟

知人论世，了解作者生平，帮助学生把握文章内容及作品思想感情。



【作者简介】

学习过程

崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 【写作背景】

《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

导疑

【预习任务】

1. 给加点的字注音。萋萋( ) 崔颢（ ） ．．2. 解释下列词语。

历历： 萋萋： 乡关： 3. 大声朗读诗歌，划分朗读节奏。

黄鹤楼

昔 人 已 乘 黄 鹤 去，此 地 空 余 黄 鹤 楼。 黄 鹤 一 去 不 复 返，白 云 千 载 空 悠 悠。 晴 川 历 历 汉 阳 树，芳 草 萋 萋 鹦 鹉 州。 日 暮 乡 关 何 处 是？烟 波 江 上 使 人 愁。

1

一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》


金陵汇淳学校八年级语文学科四步三用导学案 主备人：杨纯 审核人：八年级语文组 10/6/2018

学习目标一：通过诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 1. 听读课文，做好圈点勾画；

2. 自读课文，体会作者感情，感受文章的风格。 3. 熟读成诵。

学习目标二：根据注释，把握诗歌的主要内容。 小组讨论：分组读译，概括诗意。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？

导学

凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！

学习目标三：结合相关背景，领会诗人的情感。

1. 诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？ 本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。

2. 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？

【交流点拨】这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。 3. 尾联中的“烟波”一词妙在哪里？

【交流点拨】“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。





通过反复诵读，使学生了解文意，完成对诗歌的初步解读，熟

读成诵。



深入文本，理解诗意，体会作者思想感情。

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一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》

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