课堂衔接语1

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语文课堂衔接语

听

1.大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

2.大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。 3.你们专注听讲的表情，给了我鼓励。

4.我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问，能告诉我吗？ 5.我这样说大家能明白吗？

6.不知道我说的话大家听清楚没有，明白了吗？

7.我的解释不知道大家满不满意，课后我们可以再研究一下。 8.你们的眼神告诉我，你们还是没有完全明白，能告诉我哪里不懂吗？

9.“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。 10.从听课的情况来看，你们都是遵守纪律的好孩子。 说

1.你说的很正确、很清楚，我听明白了。

2.虽然你说的不完全正确，但是我很欣赏你的勇敢。 3.你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？ 4.××说的还不完全，哪位同学能补充一下？

5.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。

6.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想



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好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。

7.对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你能有这样的认识。 8.我们今天的讨论很激烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。

9.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说的时候想一想，别人能不能听懂。

10.说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。 读

1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到。”我看，你们今天就达到了这个要求。 2.大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受什么叫“认真”。

3.经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。 4.请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。

5.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？

6.读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音，其次是理解的读。

7.听你的朗读时一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。



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