上海市示范性幼儿园标准(修订稿)

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上海市示范性幼儿园标准（修订稿）

一、办园条件

1．园舍面积、绿化要求、设施设备等符合《上海市幼儿园建设标准》和《上海市幼儿园装备标准》的要求，办园规模原则上把握在15班以下。

2．园内各类人员均符合有关法规规定的任职资格，工作人员配置及师生比符合上海市幼儿园编制标准，幼儿学额符合相关规定。

3．充分挖掘潜能，创设满足幼儿活动需求、适合幼儿年龄特点的平安的、主动的、支持性的环境。

4．各类设施设备及专用室的设置能满足训练教学和特色进展的需求，且利用率高。合理利用环境资源，有效地促进幼儿与环境间的互动。

5．规范收费，规范财务管理，合理支配与用法办学经费，重视并提高园所经费和设施设备的用法效益。

二、内涵进展

6．依法办园，严格执行国家及本市的训练法律法规和有关政策、规章及制度等。园（所）领导廉洁奉公、遵纪守法，自觉维护幼儿园、幼儿及教职员工的合法权益，在依法治园方面发挥表率作用。

7．办学理念先进，体现正确的训练价值取向。办学目标明确，切合本园实际，体现办学共性。办学思想及理念为全体员工所认同，成为全园共同进展的愿景。

8．幼儿园进展规划目标清楚、措施具体可行。规划制订程序民主、规范，实施中有定期检查和自我评价机制，能准时调整，且实效明显。

9．留意科学管理，组织机构健全，园内管理层级或管理网络的设置与办园规模相匹配，确保高效运行。园领导重视保教过程的协调管理，领导班子团结，结构合理，分散力强。

10．重视制度建设与创新，规章制度完善，并能适时调整与进展。决策民主，发挥工会、教代会的作用。建立办学水平质量评价与监控体系，员工考核与评价机制健全，并能产生主动的作用。

11．留意保教队伍建设，重视师德训练，老师爱岗敬业，有较强的使命感、责任心及进取心。建立多种形式的培训机制，为保教人员专业进展搭建平台，形成教职工队伍自主进展的态势。制订各层次老师专业进展方案，目标明确、措施到位，有定期督查与总结。建立骨干老师的选拔、培育及激励机制，有较高比例的市、区骨干老师。

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12．实施国家及本市的学前训练纲要、课程指南，构建适合本园实际的课程实施方案。课程设置体现科学性、平衡性，具有操作性，并有配套的评价监测机制与调整措施，主动探究0—3岁幼儿早期训练工作的规律。园长有较强的课程领导力，能主动为幼儿园的课程实施做好保障、服务工作，老师具有较强的课程执行力，不断提升课程对幼儿进展的促进作用。

13．针对教学过程中的问题开展教研活动，不断提高教研活动效益。班级方案、记录、总结等工作有实效。训练活动设计目的清楚、内容整合、形式手段适合幼儿的需要和学前训练的特点。留意创设公平、和谐互动的师幼关系，重视活动的过程体验，并关注幼儿阅历的提升。

14．充分运用现代化训练手段和设备设施开展训练教学。利用信息技术平台与网络等设施提高课程教学、家园工作的实效。

15．日常的卫生保健工作与管理制度过硬，创设良好的保育环境，形成全员的保育意识。关注幼儿的个体差异，重视对体弱儿童、肥胖儿童、问题儿童、心理偏差儿童的矫治和疏导。在保健管理、健康检查、消毒隔离、平安防病及养分等方面有争辩，成效明显，切实促进幼儿健康成长。

16．努力构建互动、和谐的家园伙伴关系，主动向家长和社会宣扬正确的训练理念，开展多种形式并实效明显的家教指导工作，提高家长科学育儿力量。整合幼儿园、家庭、社区资源，为幼儿生活、学习拓展空间，建立家庭、社区参与幼儿园管理的有效机制，形成训练合力，推动幼儿园可持续进展。

三、办园特色

17．保教工作形成较为鲜亮的符合幼儿进展需求，并与学前训练改革精神相吻合的办园特色。有较为成熟的示范项目，积累具有推广价值的有效阅历。

18．能聚焦幼儿园训练改革和进展进程中的关健问题进行实践与探究，推动幼儿园保教质量的提升，提高全体教职员工的专业进展水平。

19．努力营造民主、和谐、进取的人文环境，形成了良好的园所文化。 四、办园成效

20．幼儿身体素养良好，动作协调。能心情开心、有爱好地参与各类活动。行为习惯良好，对人有礼貌，能与同伴友好相处。有探究问题的愿望，宠爱动手操作。做事专注，倾听习惯良好。乐于表现表达，有确定的语言、艺术等表现表达力量，

21．在本市或本区域内较好地发挥示范辐射及指导作用，尤其在园所管理、训练改革、保教质量、队伍建设、家园工作、服务意识及服务水公平方面不断探究与创新，示范成功阅

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