《3~6岁幼儿指南》幼儿园教师阅读笔记

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幼儿园教师阅读笔记

——读《3~6岁幼儿指南》有感

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。

幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园是幼儿日常生活和学习健康成长的地方。作为一名幼教老师，首先要从幼儿的学习及发展的角度出发，让幼儿对外界的事物产生一定的求知欲，更好的吸收知识！

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展的基本方向，为“正本清源”。分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导及建议。仔细品读，收获不少。

好的习惯都是从娃娃抓起的，为了让幼儿尽快适应新环境，教师需要注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们；也要鼓励幼儿接触不同的人际环境，如多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句固然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

在每个领域中的教育建议中，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出榜样”等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性非常强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。

《指南》不仅可以帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，也可以建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿拥有一个快乐而有意义的童年！

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