环境滋生幼儿爱心

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环境滋生幼儿爱心

作者：张霞

来源：《文理导航》2012年第29期

曾经目睹过这样一幕：一个小孩手里在拿着半个包子准备丢进垃圾桶，这时旁边过来一个乞丐，伸出一双颤抖的手，小孩看了一眼，什么也没说，还是把包子丢进了垃圾桶，还嘀咕了一句：凭啥给你？这一幕时常在我眼前回放，现在的孩子怎么了，宁可扔掉，也不愿施舍，孩子的爱心跑哪里去了呢？著名教育家陈鹤琴曾说过，怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。如果我们的幼儿园可以给孩子营造充满爱的环境，孩子自然就会受到爱的刺激，让爱熏陶孩子，引导孩子，在爱的体验中滋生爱心，健康成长。 一、活动营造——设计的环境

幼儿园的教学主要是贯穿在一系列的活动中，因此，我们可以在活动中设计爱的环境，适时给幼儿进行爱的教育。

1.整合教材活动中的爱心素材。幼儿园的教材以各种主题活动呈现，在活动中包含很多的爱心素材，教师在备课的时候，要能充分理清教材的设计意图，挖掘深层次的教育素材，充分发挥教材的价值，对幼儿进行爱的培养。如在主题《夸妈妈》的活动中，通过了解小动物夸妈妈的方法，也让幼儿主动夸一夸自己的妈妈，讲一讲妈妈爱自己的故事，从而培养幼儿热爱妈妈的情感；主题《有趣的动物》活动中，通过了解我们的生活离不开小动物，明白动物是人类的好朋友，自然而然的滋生热爱动物的情感。总之，教材中可以挖掘的爱的素材还有很多，而且有一定的梯度和体系，教学中要以激发幼儿的情感为突破口，在情感活动中享受爱心世界的快乐。

2.游戏活动中的爱心教育。游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是主要的教学活动形式，因此要充分利用游戏，在游戏中贯穿爱心教育，让幼儿在玩中“学”，在玩中“爱”。如果说教材中的爱心素材是抽象的，空虚的，那么游戏中的爱心教育则是形象的，实在的。如在活动《拔萝卜》中，可以先进行文字的理解教学，然后走出教室进行角色表演，既可以巩固故事的内容，又可以在表演的时候培养幼儿互相帮助的情感，体验在自己遇到困难的时候希望别人帮助的迫切性，了解在帮助别人解决了问题后所获得的快乐。

3.主题活动中的爱心教育。幼儿园教材的内容比较童话，为了幼儿更好的了解现实社会，教师往往会设计一些主题活动，把教室变成社会的缩影，在设计主题活动时也可以有针对性的设计一些爱的主题。

（1）分享主题活动。现在的幼儿都是一些独生子女，家里的玩具、衣服、食物都是独享，为此，可以设计分享的主题活动，让幼儿带来一些零食、玩具等等，通过零食大家一起

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