大班阅读计划

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大班阅读计划

大班阅读计划 一、指导思想

为提高我班幼儿的阅读能力，根据幼儿园教育计划指导意见和《幼儿园指导纲要》为指导思想，根据我班幼儿的年龄特点、幼儿的阅读需求和要求，培养幼儿良好的阅读能力，特制定我班阅读计划如下：

二、阅读目标

(1)通过阅读幼儿园绘本，可以不断提高孩子的阅读能力，通过阅读经验的积累，培养孩子与他人分享好书的阅读习惯。

(二)通过教师的引导，培养孩子有序阅读，激发孩子阅读书籍的兴趣，大胆表达阅读信息，鼓励孩子自己制定阅读计划和规则。

(3)我们积极做好家长阅读的宣传，希望得到家长的支持，帮助孩子阅读，从而形成和谐的亲子阅读网络。

三、阅读措施

(1)营造良好的阅读环境，培养阅读兴趣和体验。

1.在班级里创建一个图书角，丰富孩子的阅读知识。老师和孩子要共同制定班级图书角阅读的规章制度，培养孩子良好的阅读习惯。

2.班里老师利用课余时间有条不紊地开展幼儿园绘本的阅读学习课程，激发孩子多读好书，学会如何阅读。

(二)开展亲子阅读活动，倡导亲子阅读精细化。

1.本次互动活动主要是让家长了解孩子对幼儿园绘本的阅读和学习情况。给我们巨大的支持。

2.为了培养孩子的阅读理解能力，不断提高孩子的语言表达能力，进行语言和书面经验的积累。我们开展家长阅读活动，让家长成为孩子的阅读导师，在日常生活中与孩子一起阅读书籍，丰富孩子的阅读知识。

3.利用家长的阅读活动激发孩子的阅读兴趣。

(三)课堂上有序的阅读活动提高孩子的阅读理解能力。

1.课堂上为孩子设计了详细的阅读学习计划，由老师解读阅读故事，通过看



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图提高孩子的阅读理解能力。

2.这节课还将培养孩子的普通话口语语言表达能力，鼓励孩子学习一些有用的东西，并在阅读完故事后用普通话向周围的人解释故事的主要思想。

3.鼓励孩子大胆讲故事，与身边的人分享阅读乐趣，增强孩子的自信心，提高孩子独立阅读、观察和讲述的能力。帮助孩子掌握早期阅读技巧和写作经验。

4.制定好学习计划是提高孩子语言水平的前提。早期阅读活动是有计划、有目的地训练孩子学习书面语言的教育活动。并为孩子提供一个集体学习的环境，接触书面语，培养他们学习书面语的行为，培养他们对书面语的敏感性，为学龄阶段的正规教育打下良好的基础。

5.建立早期阅读活动的目标指向儿童学习书面语的情感态度、认知和能力三个方面，具体包括：提高儿童学习书面语的兴趣；帮助孩子认识书面语和口语的对应关系；帮助孩子掌握早期阅读技巧。

6.我们主要做好幼儿园的绘本阅读工作，其次做好儿童之家的一起阅读工作，培养孩子一起分享好书。积极鼓励家长参与阅读活动。

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