浅谈小学古诗词教学与音乐融合的有效运用

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浅谈小学古诗词教学与音乐融合的有效运用

作者：曾杰华

来源：《广东教学报·教育综合》2020年第137期

【摘要】古典诗词是中国传统优秀文化的代表之一，具有丰富内涵，对小学生了解优秀的中华传统文化， 继承优秀文化传统有着不可或缺的作用。小学古诗词教学与音乐融合的有效运用，会给古诗词教学提升教学效率及质量，也是改变传统小学古诗课堂教学的有效手段之一，也会收到事半功倍的作用。

【关键词】小学;古诗词教学;音乐融合

古典诗词是中国传统优秀文化的代表之一，具有丰富内涵，对小学生了解优秀的中国传统文化， 继承优秀文化传统有着不可或缺的作用。然而，从笔者在教学实践中发现当前小学古诗词教学中，因教师对古诗词特点掌握不全面;重表面诗意理解，而轻意蕴及情感的共鸣。欠缺有效的辅助手段，从而导致小学生学习古诗词的兴趣缺乏。那么，怎样才能更好地帮助小学生理解古诗词的魅力，激发其对古诗词学习的热情和探究欲望？在笔者长期教学实践总结和学习观摩中，认为在小学生古诗词教学课堂上融入音乐不失为一种有益且有效的的方法。 一、古诗词与音乐融合分析

诗、乐从从艺术起源来说都有着悠久的同源关系，都是人类“情之所至”的产物。我国传统古代诗词本身就是古代传统音乐的组成部分之一，因为在我国传统音乐是“歌舞乐”三部分组成。而其中的“歌”其实就是古诗词，是古人将古诗词与乐曲、舞蹈融为一体的表达方式。《尚书·尧典》中说：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”而我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的每一首诗都可以合乐歌唱。可以说古代诗词，从最初开始就是诗乐一体，诗歌与音乐是紧密相连，相辅相成的。这两年热播的一档类综艺节目《经典咏流传》，在节目中就是以古诗词和流行音乐配合的方式，用歌声演绎、诠释诗词之美。这充分说明用音乐方式演绎古典诗词能更好地帮助人们了解和认识古诗词。因 此，借助音乐独具的情境性、趣味性和感染力的优势来帮助小学生学习古诗词，更加适合小学生年龄特点及思维的特点，也会帮助学生理解诗意，感悟诗情方面，起到画龙点睛的效果。 二、小学古诗词教学融合音乐运用方法探究

小学古诗词教学融入音乐并不是简单、随意插入音乐就是。而是需要师者根据诗歌的内容及特点，依循一定的方法和规律，有目的、有针对性地融入音乐因素，才能帮助学生更好地理解诗意，学习诗词。笔者结合自身的教学实践及经验，在进行小学古诗词教学中采用课前以乐促学，课中以乐促读，课尾以乐共情进行了探索。

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