读绘本悟绘本活绘本

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读绘本悟绘本活绘本

作者：潘叶青

来源：《读与写·下旬刊》2020年第02期

摘要：绘本，顾名思义，画出来的书，以图文并茂的形式反映儿童生活的图画书。它以其独特的魅力吸引着广大的孩子、家长和老师。我园近几年尝试将绘本与课程紧密融合，成为课程实施的重要内容。 关键词：幼儿;绘本阅读

中图分类号：G613.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）06-0277-01 1.读绘本，品之形

1.1对绘本定义的再理解——绘本=图+文+奇思妙想。

绘本是表达特定情感和主题的读本，在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。

随着对绘本研究的不断深入，对其有了新的理解：绘本=图+文+奇思妙想。因为每一本绘本它都给人思考、想象的空间，100个孩子看同一本绘本，他们最后所想的，所获得的体验也是各尽不同的。

1.2对绘本特性的再思考——绘本中有孩子成长的影子。

很多绘本它讲述的故事在我们成人眼里觉得很不起眼的事情，但是在孩子看来，跟自己是那么的相似。如《我不要吃饭》、《我不要刷牙》、《我不要睡觉》等绘本只要老师或者家长说出名字，就会引起孩子的共鸣，孩子能够从里面找到自我。还有讲友情的、亲情的、勇敢的、自然和环境的等各种题材的绘本，其中的角色及特征都是孩子所熟悉的，有孩子成长的影子。

1.3对绘本选择的再斟酌——画面美，内容美。

绘本选择，看似简单，实则有一定的讲究。首先要画面美：画面要有视觉美，能恰当运用色彩特质;画面会传递信息，让孩子能看懂，愿意读;画面有迷人的魅力，让孩子看了有感觉，产生遐想。其次要内容美：绘本不是随便逗逗小孩开心的画册，因为绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的含义。故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。如《埃尔莎的故

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