美国数学教育改革中争论的两个热点问题

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美国数学教育改革中争论的两个热点问题

张奠宙

【期刊名称】《数学教学》 【年(卷),期】1991(000)005

【摘 要】一、理解和记忆,哪个更重要?——美国数学教育争论焦点之一本世纪初,美国数学教育界流行“刺激—反应”机制的学习心理学,强调在记忆的基础上加深理解。五、六十年代的“新数学”运动,提倡结构主义心理学,主张在理解的架构上组织记忆。七十年代初,“新数学”归于失败,取而代之的“回到基础”,理所当然地又要求加强记忆,以便获取数学基本技能,整个七十年代,课内重复训练,课外增加家庭作业,考试则是大量的选择题,企望美国的中、小学生有一个良好的数学基本训练,但结果令人大失所望。 【总页数】3页(P6-8) 【作 者】张奠宙 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.6 【相关文献】

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