大学生党员发展标准

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大学生党员发展标准

无庸讳言，在加强学生党建的具体工作中，对大学生党员标准的把握上存在认识误区，主要表现在：

（1）唯“学习论”。把学生党建的着眼点归结为学生学习的能力和水平，认为应以学习成绩的好坏为标准；既然大学生在校的主要任务是学习，如果大学生学习方面不拔尖，就不能起到带头作用，就不应该发展其入党；把学习成绩作为党员发展的唯一指标，只要学习成绩好，不管其他方面如何都可以发展，提前发展。对学生党员的教育、管理、评价也以其学习成绩为据。

（2）唯“社会工作论”。把参加社会工作及其工作的绩效作为学生党建的着眼点，认为应以大学生担任学生干部的工作情况为标准。因为有的同学虽然学习成绩很好，但这些同学往往只注重学习，对班集体和其他同学关心不多，有的甚至漠不关心；而作为学生干部，虽然学习成绩差一点，但他们热心工作，乐于助人，有奉献精神，思想素质较高。因而，认为“学习成绩好坏不要紧，只要能积极工作”，就可以发展。

（3）“求全责备”论。以追求完美作为目标，要求大学生党员诸方面均全面发展、均衡发展，吹毛求疵；认为党员标准是党员毕生努力争取的目标，是高不可攀的。在党员发展工作中，把追求入党的建党对象档在组织的大门之外；在党员的教育中，看不到党员所付出的努力和所取得的进步，使大学生党员逐渐失去了工作和学习的主动性、积极性和创造性。

这三种不准确认识的要害在于没有把基本标准与具体标准结合起来，没有做到原则的坚定性和政策的灵活性，其本质是从不同的角度降低了大学生党员标准，没有以发展的眼光全面认识党员标准。

在学生党建实践中，应从基本标准、历史标准和具体标准等三个层面全方位构建大学生党员标准的操作体系。

（一）基本标准。所谓基本标准，就是党章规定的申请入党的资格、党员的基本条件和党员的义务权利等三方面内容。江泽民同志在纪念北大百年校庆上对青年大学生提出的四点希望和要求，即要“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，是对大学生党员标准的丰富，坚持了党员的先进性要求，体现了时代特征；也是对新时期大学生党员和党建对象提出的新要求，是大学生党员标准之基本标准的重要组成部分。

（二）历史标准。所谓历史标准，就是对党建对象和党员同志政审。


（三）具体标准。所谓具体标准，就是在党建工作的实践中，对党员和党建对象考察、考核的操作指标。大学生要成为党组织成员，要经历“申请――考察――发展――考核”等四个环节，因此，大学生党员标准的具体操作体系应包含培养、考察（发展）和考核等三个环节。

一是培养的标准。主要着眼于那类同学可以发展为预备党员而提出的标准；并以此为据，选拔党建对象培养、教育，并在具体工作学习生活中考察。主要指标是：①年满十八周岁，向学生所在单位基层党组织递交入党申请书，承认党的纲领和章程，愿意参加所在单位的党组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费；②政治立场坚定，是非观念明确，经常向组织汇报思想，特别是能结合党政时政向组织坦诚自己的真实想法，对照自己的言行如实开展自我批评，并对自己存在的缺点有改正的愿望和实际行动；③注重理论学习，能自愿、主动、积极参加党章学习小组，在思想认识和理论修养上有进一步提高，工作学习上有明显进步；党章顺利结业后，有主动争取参加党委党校入党积极分子培训班进一步学习提高的实际行动和表现；在学习班学习中能顺利结业；④学习态度端正，目的明确，自觉主动，进步明显；⑤遵章守纪，尊师爱友，诚实守信，团结同学，关心集体，助人为乐；⑥积极参加党团学活动；在集体活动中愿意承担并完成组织交给的任务，并在活动中表现积极。

二是考察的标准。主要是党员发展的考核指标。根据青年大学生的特点，结合工作实践，大学生加入党组织的考察标准，要根据该同学的学习态度与成绩、工作热情与能力以及其群众基础状况综合评价，来认定其是否具备一名共产党员的基本条件。

要确立政治思想标准为考察的首要标准。①思想上有入党的迫切愿望；在实际行动中有不断端正入党动机的具体表现；②已参加党章和党委党校入党积极分子培训班学习并顺利结业；能认真学习马列主义理论课，“两课”考试成绩一般应在70分以上；③在参加党委党校入党积极分子培训班学习后，每季度至少向党组织汇报自己的思想一次；

要确立学习成绩标准为考察的中心标准。①专业学习刻苦认真努力，各门课考试综合成绩居上中游（第四学期以前的党建对象应在班级前三分之一位），80分；没有不及格课程或重修科目；②在考察的一年中应至少有一次院级别或两次系级以上奖励。③应在规定时限通过国家英语四级统一考试对

要确立工作能力标准为考察的重要标准。①入党积极分子如果是主要学生干部（系学生会主席、班长、团支部书记），要联系他所在的年级、班、团支部的学习、

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