小学英语入门教学

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小学英语入门教学

------三年级英语教学体会

以前教惯初中，从2010年开始教小学英语。一开始真的无从下手，有时捉襟见肘，从此对小学英语教学进行探究。如今初见成效。三年级英语每次考试成绩不错。现将本人的做法归纳如下： 一、 培学生养兴趣。

首先培养孩子的兴趣，有兴趣了，学起来就事半功倍了。“兴趣是最

好的老师”，德国教育家第斯多惠也指出：“教师的主要任务在于开发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣”。因此，对于三年级英语的教学，培养兴趣从而吸引学生学习英语是非常重要的。 学生初学英语，兴趣浓厚，神秘感强，这时就得因势利导去保护、引导这种兴趣，并激发兴趣向深层发展。 有趣的英语歌曲、童谣、游戏愉悦学生歌曲、童谣、游戏不仅可以激发学生学习的兴趣，让学生在愉快的学习气氛中获得知识，还可以启发学生的思维能力，让学生由过去被动的学习习惯转变为积极主动的学习态度，能使学生在唱歌、游戏的过程中获取知识，感到松驰、愉快和满足，真正达到“寓教于乐”的目的。 在英语教学中，教师要始终做到“堂堂有歌声，节节有游戏”的原则。除了教材中的每一首歌曲、童谣，每一个游戏外，还可以收集课外资料，引用到课堂上来。可以设计一些英语游戏，使学生边做游戏边轻松地操练英语。如用How much is ? Show me your…, Touch your…等来锻 练学生的听说反应能力。这种游戏深受学生的喜爱，、爱是行动的源泉，我们教师应把教学过程作为向学生倾注爱的主要渠道，让学生在情意浓浓的教学环境中去看、去听、去说、去感受，使学生在接受英语知识的同时，得到精神上的支持和语言情感的体验。所以在课上对学生的回答进行评价时，总是尽量注意以表扬鼓励为主。即使学生答错了，也用“Try again”，“Don’t worry”等保护学生的自尊心，并当众表扬们能积极思考，敢于举手方言。“Very good.”“Great!”“Well done.”“You are clever.”等激励性语言更是教师在课堂上应该常用

的评价。学生受到了老师的肯定，就大大提高了积极性，那教学任务也就容易完成了。

二、创造学生表演的机会； 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。 三、 从读上下功夫 1、读出感情 2、读出不同角色 3、读出人物特色

一． 激发学生的学习动机，让学生主动想学. 首先要从学生的兴趣出发，让他们愉快地学习英语。那么如何激发学生学习动机，我总结了以下几点：

1. 结合小学英语教学直观性强、易于理解和接受的特点，利用体态语、拟声、模拟表演等手段激发学生的兴趣；

2. 结合学生活泼好动、爱唱爱跳、爱表演的特点，将情景与交际相结合，组织表演、竞赛、游戏等活动，提高学生的想象力和表现欲，激发学习兴趣；


3. 利用现代化手段，开展多媒体教学，调动多种感官，激发学习兴趣。利用多媒体把抽象的语言直观形象地表现出来，如实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、录像或幻灯放映等，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握内容；

4. 借助变化语调、形象的语言、直观演示、交际活动、戏剧表演、游戏、歌曲等激发学生的兴趣。

二．强化听、说、读的能力，打好基础

在小学三年级，听说读部分要相对写的部分要多得多。换句话说在小学三年级的英语教学中听说读是重中之重。这主要是从学生年龄特征考虑所以编者把三年级的教材设计成以听说读为主。因此，在小学三年级的英语教学中抓好听说读三部分是关键，也就是学生能否轻松愉快入门的关键。笔者在实际教学过程中采取了以下方法。

1．带领学生认真做好预习工作，养成课前预习的好习惯。 首先设计一套奖励制度：将学生按座位分成几个小组，然后每个小组进行比赛，比赛的内容是回家认真预习功课，第二天老师检查，根据情况给出相应的分数并奖励相应的小红花。每周评出优胜小组和优胜个人。 2.提高课堂效率，向40分钟要质量。 由于三年级是初学阶段，所以在课堂上一定要确保学生对每个单词和每一句对话的发音都基本正确，并且通过40分钟的教学，学生对本课所学知识都能基本读出来。

3.课后认真复习，用好复读机。

每天布置口头作业——听读课文半小时。这项内容必须在家长的监督和配合下才能很好得完成。所以事先要与每一位家长做好沟通，并取得他们的支持，这是完成这项内容的关键。另外第二天学生的反馈也是非常重要的，教师必须每天都做好检查反馈工作，这是完成这项内容的保证。 三．严把写字关

英语教学可以分为听、说、读、写四部分，在小学三年级阶段听说读是关键，可是并不是说写不重要。相反其实三年级是写字的一个重要时期，一个学生的英文字写的好与坏取决于三年级的基础打得如何。而且一个学生写字的好坏直接体现出他（她）的学习态度。只有态度端正的学生才会写出工整飘亮的字。中国有句老话叫作：一个人的字就好比他的另一张脸一样。可是就是有这么一些学生爱在他的另一张脸上抹黑，丝毫不重视这张脸。

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