中职职业生涯规划教学的实践创新策略

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中职职业生涯规划教学的实践创新策略

作者：段鑫

来源：《中外企业家·下半月》 2014年第8期



段 鑫

（郑州电力高等专科学校，河南 郑州 450000）

摘 要：现阶段，我国中职教育面临十分严峻挑战，职业环境日益变化，中职生心理发展不稳定，独立性较差，对中职人才培养具有诸多制约。所以职业生涯规划的课程教学，对中职生十分重要。基于此，立足中职职业生涯规划教学角度，分析存在的问题，探讨教学实践的创新策略。

关键词：职业生涯规划；教学实践；创新策略

中图分类号：G724 文献标志码：A

一、职业生涯规划的教学实践重要性

1. 学生就业的形势需求

现阶段，在我国中职教育中，非学历教育、学历教育形式严峻，继续、自学、脱产、技能、业余等教育形式并存，呈相互促进与相互衔接的关系，形成教育新格局。因此，强化职业生涯规划教学，是学生就业形势的迫切需求。

2. 中职院校发展、竞争的基础

针对我国教育体制，对于中职院校，存在一定偏差意识，未开展系统就业规划与培训，而中职生奋斗目标不明确，了解不深入，无法清晰认识自身专业和职业就业之间的关系，不能科学规划自己的学习。

二、职业生涯规划教学问题

1. 课程教学重视度不高

近些年来，我国高校就业形势日益严峻，自2008 年起，即在普通高校开设了职业生涯规划，纳入公共课范畴。但在认识上存在一定偏差、误区，极少数中职院校未开设职业生涯规划，即使开设了职业课程，也是简单的就业政策与就业形势问题，为学生提供就业信息、就业方法，作为学生和用人单位的中介，不注重职业课程应用性、实用性，仅停留于理论层面，影响职业课程实用性，降低学生认可度。

2. 中职课程建设不健全

对于中职院校而言，职业课程建设不健全，表现为课程全程化指导缺位，对于中职院校职业规划，仅停留于理论课程中，未与其他课程相互渗透，影响课程指导的全程化。同时，理论教学严重脱节于实践教学，职业规划课程，属操作性与实践性极强的专业学科，理论必须紧密结合实践，但许多中职教学，只注重理论传授，而未设施体验式与实践式的教学环节，影响了学生的学习兴趣，降低学生学习积极性。另外，课程教学的内容落后，教学形式单一，对于中


职院校，职业规划教学与就业指导等同，对于职业生涯规划，在就业材料、政策与指导方面，未涉及职业规划内涵教育。

三、职业生涯规划教学实践创新

1. 创新教学观念，提升教师素质

对于中职职业规划教学，属于一项系统性、复杂性的教学工程，不可能单靠一门课程完成教学任务，也不可能由一个就业指导部门完成。学校领导必须注重职业教育，强化教学观念更新，提高职业课程投资，计划性选拔、培养骨干教师，强化软件、硬件设施建设。同时，重视

教师素质提升，要求教师立足学生整体规划角度，积极参与学生职业规划，强化职业课程建设。

2. 以学生为本，强化引导方法

在职业规划课程教学中，以学生为本，创新课程理论指导，防止满堂灌、一言堂教学，避免空洞说教，降低学生学习兴趣。对于职业生涯规划课程，主要是为系统性指导学生就业，而不是为学生直接提供就业。因此，在课堂教学过程中，注重活动教学，教师作为教学的引导者与组织者，使学生学习主动性、积极性得以充分发挥，全力挖掘学生学习潜力，使他们无约束发挥自身想象、感受与想法。只有这样，教师方可清楚学生真实想法，了解学生对于就业规划的实际认知状况，有利于教师开展合理、科学的就业规划教学。

3. 探索科学教学方法，优化教学过程

在职业生涯规划教学中，旨在协助学生寻找自身理想与专业兴趣，发挥自身特长，和就业实现最佳匹配，让学生能够清晰认识自己，了解自身缺点、优点，按照主观条件，设计可行与科学职业生涯发展规划。提升学生兴趣。充分尊重学生主体地位，运用科学、灵活的教学方法，重视教学体系建设。中职学生对新鲜事物极感兴趣，所以在课堂教学中，教师应结合时政热点、社会热点问题，开展职业规划教学。

4. 注重教学比赛，实现职业规划精细化

在中职教学中，通过各类比赛、竞赛，可提升学生的竞争意识。例如，全国文明风采比赛，属于影响最广与规模最大的学校比赛，而其中的职业生涯规划比赛作为重点环节。根据多年实践表明，科学组织学生开展比赛，有利于学生总结所学知识，可加深学生的职业规划理解。立足职业生涯规划角度，让学生清晰认识专业与自身优劣势，合理规划未来。另外，为提高职业理解，通过教学比赛，使学生专业技能进一步提升，清楚创业意识、社会意识与职业意识的重要性。

四、结语

综上所述，在中职教育中，职业生涯规划是其难点、重点课程，职业生涯规划课程教学效果如何，直接影响学生的就业与未来发展。因此，我们必须针对性开展课程教学，对于生涯规划具体情况，及时给予评估与反馈，若发现教学问题，给予合理分析和科学调整，逐渐激励学生。按照评估结构，科学修订教学计划，方可有效解决教学问题，提升学生解决问题能力，使学生生涯规划执行力明显提升。

参考文献：

[1] 王娟. 创新《职业生涯规划》教学之探索[J]. 价值工程,2013（16）:254-255.


（责任编辑：陈丽敏）

收稿日期：2014-08-12

作者简介：段鑫（1983-），女，河南泌阳人，本科，助教。研究方向: 教学管理。

本文来源：https://www.dy1993.cn/TK9.html