亲子教育沟通技巧与方法

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亲子教育沟通技巧与方法

许多家长光顾着为工作劳碌，一不留意就忽视了孩子，不知不觉间造成亲子之间的鸿沟越来越大。下面是我为大家整理的关于亲子教育沟通技巧与方法，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习！ 篇一 一、孩子，无论你做什么事，我信任肯定有你的理由，不过，能不能把你的理由告知我，让我帮你分析一下？

（当孩子犯错时，比如撒谎或拿钱、破坏东西、旷课等行为消失时，家长的第一反应假如是否定，那么招致的也只有孩子的缄默或更大的较劲。讨论发觉，很多人爱占小廉价，或喜爱饶舌、妒嫉、发作等，均与缺乏归属感有关，而被父母边缘化，不理解，否定或打骂的孩子，便极有可能朝这种方向进展。因此，接纳和理解才是好方法。） 二、孩子，爸爸就佩服你这样的人，诚恳，勇于担当责任。 （当孩子承认错误时，父母的这种表达会远比批判和羞辱所带来的效果强得多，事实证明，一个人性格中的那种百折不挠与创业、冒险精神，很多与童年犯错后勇于承认，并被父母理解和勉励的经受有关。） 三、孩子，这是我和你爸（妈）之间的事，与你无关，但你要信任，无论我们关系如何，有一件事是不会转变的，那就是爱你，我们还是你的父母。 （当夫妻关系发生分裂时，孩子一般都会不自觉地将自己卷入父母战斗，用以挽救家庭危局，方式层出不穷，比如表现不良或生病等，用以吸引父母的留意力，用牺牲自己换取家庭完整。这种行为对性格发育极为有害，比如不敢接纳亲近和爱，受不了好，不信任配偶等。因此，父母切莫使孩子卷入大人的战斗。）

四、孩子，能不能请你帮爸爸（妈妈）做件事，把你的玩具（或碗筷、书本等）整理好？ 能不能帮妈妈爱护屋里的电视和花瓶（当儿子在客厅踢球的时候）？ 能不能帮我看看楼下又添了几辆新车（当孩子不爱去幼儿园的时候）？ 能不能把书给那个小伴侣带过去，昨天你可答应他了？ 能不能帮妈妈看看老师的感冒好了没有……？

（对孩子邀请，是公平和敬重的培育过程，一味地要求和命令，可能会培育出个听话的孩子，不过要想让他长大后自主思维或创新等，概率可能就不那么高了。）

五、孩子，我九岁的时候曾经和一群小伴侣出去玩，记得当时天很热，大家提出去买冰棍。原来我也想去，可当我观察商店里的那个售货员阿姨正是我厌烦的那个同学的妈妈时，就不想去了，后来，全部的同学都吃了冰棍，只有我没吃到，孩子，假如是你该怎么做？ （假如孩子对你说，由于厌烦数学老师而不想上数学课时，尽可以与之如此沟通，以引导他不要因人废事。）

六、孩子，我十岁时曾经和班上的同学踢球，由于我冲得太猛，被对手撞倒了，后来我爬起来连续跑，追上了那个球，然后破门得分。可假如我与那个人打起来，或许就会错过这个进门的机会。

（当孩子对你说在学校与同学发生冲突时，父亲与他共享自己同期的阅历，并请他分析即可，不要指责或下结论。）

七、你的字写得不错，可以打90分了，可假如能够把字收进格子里就更好了，那样或许就离100分不远了。

（先确定再建议，无论对孩子还是对成人，这种方式都最能够让对方听取你的看法。如此培育一个人的乐观向上，也就是不轻易言败的精神。）

八、我知道你可能不太喜爱那些古文，但你总不会厌烦如来佛吧，孙悟空那么厉害，也没折出他的手掌心，他从不打骂，谈笑间就可以达到一切目的，这就是《孙子兵法》里的“不


战而屈人之兵”。也是诸葛亮的三气周瑜，也是电影《功夫》里的如来神掌，也是中国武术的“武”字，止戈为武的意思，你说，这些功夫是不是来自古代圣贤的才智，你佩服他们吗？ （假如孩子认为肯定要通过拳头来分高下，那么就可以为他讲一讲上述故事，让他知道这个世界上的功夫是才智，是不打就让对手服气。同时还可以激发孩子学习古文和历史的爱好，跟孩子沟通时，故事往往要比简洁的说教更有效果。长眠长此以往，孩子的性格则会向诸葛亮方向进展，而不是向张飞方向。） 篇二

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有亲密关系。 交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应当是恰当的，交谈的话题应当是有益的、孩子是感爱好的。交谈之前，家长应当诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想沟通，使孩子受到教导和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的沟通。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不行取的了。

交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕获和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在心情不佳时，特殊是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清晰时，不要交谈;有局外人特殊是有客人在场时，请不要做批判性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批判性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要敏捷把握，一切从教育的需要，特殊是教育的效果动身，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严厉 批判教育式等都可采纳。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松开心地交谈，经常是孩子欢迎交谈方式。 胜利的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。 二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是制造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是许多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美妙的遐想和向往，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消逝了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观巡游。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最快乐的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。巡游时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显学问不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜爱跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品学问，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。 跟孩子一起消遣。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭布满欢快的气氛，增加了家庭的分散力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容许多，共同活动的目的是要消退代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢快、亲切、无拘无束的活动中进行。 三、表扬、嘉奖的艺术

对孩子进行表扬、嘉奖也是很有学问的。

表扬、嘉奖孩子，可以鼓舞孩子重复良好习惯形成;在表扬和嘉奖中可以激发孩子的上进心，有利于培育孩子的自尊心和荣誉感，培育孩子自我约束的力量，还可以增加孩子的是

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