初三班级管理计划书

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班主任班级管理计划

初三是跨入高中的冲刺阶段，是整个初中最关键的一年，它是学生人生的一个转折点，关系到学生的前途和学校的声誉，必须引起高度重视，下大力气抓好。我在墨江中学是第三年教毕业班和担任毕业班班主任，虽然在班级管理方面虽有一定经验，也有强烈的事业心、责任感和多年担任其它年级班主任的经验，但是外宿生不再上晚自习，不能征订各种教辅资料，奖教落空打击了许多任课教师的教学积极性，所以要把这个届的成绩拿出来真感到不容易。当然，我会尽力在校领导的指导和同行的协助下，把初三年级管理得更好，力争在明年这个时候为学校增添一抹新的光彩。本初三年级管理计划书是我的一点粗浅构想，不妥之处，请校领导批评指正。

一、强化学生自信心，培养学生刻苦钻研精神

毕业班的学生都有个共性:心理亢奋期和疲劳期经常产生碰撞。由于刚上初三，对未来美好前程充满向往，心理容易处于一种亢奋时期，但由于长期处于紧张状态，压力过大，加之遇到学习、生活方面的挫折，一些学生也往往产生学习疲劳，灰心丧气，得过且过。所以，要适时引导他们树立远大目标，通过肯定他们的每一点进步，协助他们解决实际问题，加强他们的自信心和勇往直前的勇气；通过启发式、诱导式教学，锻练他们的思维水平，使他们学会学习，不断提高学习效果；教育他们脚踏实地地把日常基础打好，用好每一份精力，把事做真做实，不小看每一细节，不忽视某一科目，认真做好每一科的平时作业。尤其是化学，由于是初学，所以更要跟着老师慢慢摸索知识规律，寻找最适合自己的学习方法，达到每一科目既要平衡又要拔尖。在引导学生搞好基础的同时鼓励他们敢于钻研难题，勇于向困难挑战，敢于向老师提问题争问题，促成一种提问老师的良好局面，使学生在紧张的学习中体会学习带来的快乐，从而满怀信心和激情地不断进步，为最后的冲刺闯关打下坚实的基础。

二、为学生制定科学合理的学习计划，争取用好每分每秒

对于毕业班的学生来说，如果仅仅按照学校安排的时间来学习，是吃不饱的；对比兄弟学校的竞争来说，也是不够的。所以，在学校安排的学习时间基础上，计划再增加一些学习的时间。例如早读课，要比学校时间早到课室读书20分钟。为了加强体质，内宿生每天在做操前由体育委员带领绕着操场跑步三圈。由于学生不再上晚自习，所以课外活动每天安排一定的时间，根据学生的实际情况自习或作业，自习完后由班长带领绕着操场跑步两圈以后再回家。每个同学必须在家里安静认真地完成各科作业，不完成作业、抄袭作业和作业敷衍了事的除了按班规处罚外，还通过校讯通实行公开批评，并动员家长多注重孩子的思想动


态和学习状况，不定时检查孩子的作业和练习册。为了使每一个行动都取得实效，并使学生体会到师生同甘共苦的势态，我将会在课外活动随时巡视。鼓励晚上睡前记得对当天所学内容实行放电影式的梳理，对没有把握或不那么清楚的问题善于积累，想办法解决，但切忌让学生恶打疲劳战，防止学生产生厌学心理。

三、抓好培优辅差，力争不遗漏任何一个有潜能的学生

钟敏健、钟志聪、谢婉卿、陈润、陈慧琪和黎文清；十一名至二十名的同学可能有:邓晨、华婕、官烨、刁威、刘文、朱俊洁、谢佳文和刘倚琦。这些同学仅仅有一定的可能性，还会有较大的变更，由于在这些学生中，学科发展有偏差，要是某个科目没有把握好，就有很大的闪失，为了减小闪失的可能性，我把每个科目偏差的学生安排给对应的任课老师辅导:政治:钟敏健、钟志聪、谢婉卿、陈润、官烨、刁威、刘文、朱俊洁；语文:钟敏健、钟志聪、谢婉卿、陈润、刁威、谢佳文；数学:邓晨、华婕、官烨、陈慧琪、刘倚琦；英语:邓晨、华婕、官烨、刁威、刘文、朱俊洁、钟敏；物理:邓晨、华婕、陈慧琪、黄敏、刘倚琦；历史:钟敏健、钟志聪、刁威、邓晨、华婕、官烨。只要我们老师尽心尽力地去辅导每一位有学科偏差的学生，扭转偏差的局面，我相信一定会有很大的改观，我也相信我们的每一位老师都能做到。在培优的同时还要辅导相对弱势的学生，让每个学生都能感受到老师的关怀，从而自信地学习。

四、搞好赛前辅导，培养拔尖学生，使各科竞赛为中考打响第一炮 数学、物理和化学都要实行比赛，学科比赛是在中考前，如果这个工作没有做好，会对中考的整体工作产生很大的影响。所以，在引导学生打好每一学科基础的同时，协助竞赛学科老师发现学科拔尖人才，并做好学生思想工作，调节好学生心态，使学生在提高整体成绩的同时，放心地发挥自己的特长。与学生一起制定既不会影响学科平衡又能使擅长科目得到提高的学习计划，挖掘学生潜力，拓展知识范围和深度，为学科竞赛做好充分准备，力争学科竞赛取得优异成绩。辅导时间能够和任课教师协商，辅导方式由任课老师自定。

五、做好心理辅导，协助学生闯过每一个心理暗礁

心理素质与人的行为密切相关，二者常常相互影响、相互制约。适度的心理压力能够激发学习积极性，刺激拼搏进取的精神，但如果心理压力过大则会挫伤人的自信心，使人产生悲观失望情绪，甚至导致出现有害身心的过激行为。毕业班的学生由于学习压力大，心理相对比较焦虑，他们既要面对家长和老师的高度期望，也对自己要求很高。如果达不到父母、老师和自己的要求时，会感到非常的懊恼，甚至从此失去信心，一蹶不振。有的还会因为偶尔的成功或收获，过高地估价自己，认为学习无须很努力就能达到一定成效，从而产生骄傲自满情绪，

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