城乡少年儿童阅读情况调研

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城乡少年儿童阅读情况调研

根据国家统计局的数据，2019年全国居民可支配收入为30733元，比上年增长8.9%。其中城镇居民可支配收入为42359元，比上年增长7.9%，农村居民可支配收入16021元，比上年增长9.6%；2015—2018年的统计数据表明，在消费升级与知识付费浪潮的大背景下，居民在文教领域的投入也逐年增加，为少年儿童群体的成长提供了良好的经济条件。

“家庭画像”显示：少儿家庭结构中，61%为小家庭，28%为三代同堂，7%为单亲家庭，4%为其他，家庭中平均孩子数量1.4个；家长年龄结构中，“80后”成为家长主力军，低级别城市生育年龄更早，“90后”升级为父母比例相对更高；家庭育儿态度上，更倾向于“朋友式对待，沟通商量”平等式的育儿观，在亲子陪伴中投入更多时间，陪学、陪游、陪看节目，母亲承担主要决策。

基于大数据技术对于0—14周岁的少年儿童进行了“用户画像”：在新媒体环境的影响下，儿童对于自身的认知，更多地会用IP形象来表达自我期望，男孩子会有成为超人、擎天柱的英雄情结，女孩子会有成为魔法少女、小公主、芭比娃娃的梦想。这同时也说明，中国本土儿童动漫类作品在当代少儿中的影响力，还有很大的提升空间。

对于少儿阅读偏好的数据分析显示，在各种品类中儿童绘本的人均购买量最多，儿童文学的消费金额最高，孩子们喜爱的童书中，中外童书的比例各占一半；对学生家长的研究发现，家长买给小学生的图书中，小学生以基础学习为主，中学生注重价值观引导。

智库对于我国城乡少儿阅读的对比研究发现，从阅读的人文环境看，无论城市还是乡村，家长、老师都倾向于支持孩子进行阅读，支持程度基本一致；但在每天是否坚持课外阅读的数据对比上，差距较大，城市少儿每天坚持课外阅读的为68.9%，乡村少儿为48.1%，相差20个百分点。

在阅读内容的喜好方面，城市和乡村孩子喜爱图书的前三名都是动漫、童话和科幻，教学辅导类是他们最不喜欢阅读的书籍类别；乡村少儿最喜爱的是童话书，城市孩子最喜爱的是动漫书；城市少儿喜欢上网读书的比例为39.7%，乡村少儿喜欢上网读书的为34.7%，相差5个百分点，数据显示了城乡少儿对新媒体接受程度的差别，也体现了互联网普及程度及软硬件配置条件的城乡差距。 从阅读空间分布看，有近80%的城市少年儿童和近90%的乡村少年儿童表示附近的图书馆数量少，不能满足他们的需求；有近30%的乡村少年儿童没有去图书馆看过书，与城市少年儿童对比相差10%以上。

从阅读困难的情况看，对于乡村少年儿童而言，图书价格偏贵、不能到图书馆借书是获取图书资源的主要困难，这与他们的生活条件密切相关；对于城市少年儿童而言，课业繁重成了他们阅读的主要困难之一。


动态而清晰地了解和把握我国少年儿童的阅读需求变化，是推动少儿阅读事业不断进步的基础性工作。

在分析中国城乡少年儿童实际阅读状况的基础上，结合相关理论研究，衍生出了少年儿童阅读的全方位评价体系——少儿阅读指数。

概言之，少儿阅读指数包括阅读程度、可用性、个人属性、区域属性四个方面。 具体而言，第一，从需求侧，以人为对象，对“个人阅读质量”进行评估。包含阅读的态度描述、阅读能力、阅读年龄、科技素养变化、人文素养变化、阅读数量变化、场景、空间、互动性等。从此维度对比分析城乡少儿阅读存在的问题，则包括：数量差异大、动机功利化、视野局限、形式单一、习惯养成不均衡等。 第二，以区域为对象，对不同地区阅读效果进行阶段性评估。包含幸福指数变化、地区风气变化、人文变化、科学素养变化以及城市空间变化等。

第三，阅读程度评价，包含数字阅读、课外阅读、教辅阅读、纸质阅读四个方面。 第四，阅读可用性评价。主要从家庭、教育机构、社会三个层面进行评估。家庭层面，包含少儿智力发育、性格培养、认知程度等；教育机构层面，包含文学素养、兴趣培养、专注程度等；社会层面，包含社会化程度、认识自然与环境、理性思维能力与社会安定等。

第五，阅读个人属性评价，包含阅读素养，即技能与能力；阅读感受，即态度与立场；有效阅读激励，即动机与激励等三个方面。

基于大数据与人工智能技术，建构起一套科学严谨的少儿阅读评价体系，是致力于发挥自身优势，着力推动中国少儿阅读事业扬长补短、持续成长的一项切实行动。

基于大数据分析、行业观察，对国内少儿阅读领域的创新发展提出以下六点思考与建议。

其一，儿童文学与绘本舶来品数量多，本土化作品在质量和数量上有待加强。 其二，部分童书说教意味浓，趣味性有待加强。

其三，城乡差距明显，应加大对农村少儿阅读的关注与扶持力度。

其四，少儿文化产品IP化以动漫和海外IP为主，应加大对国内优质原创童书的IP开发力度。少儿影视板块以动漫为主，针对少儿的真人影视剧、真人电影等品种较少。

其五，少儿、家庭、学校、社会四位一体的导读活动类型单一，缺乏吸引力、感染力。应加强引导，以儿童为本位，倡导沉浸式阅读，增加阅读趣味性；推广书香家庭、亲子阅读，打造少儿阅读平台；建设书香校园，形成浓厚阅读氛围；鼓


励全民参与，共建书香社会；加强阅读设施建设，紧跟科技步伐，为少年儿童营造社会化的全民阅读大环境。

其六，加强对于少年儿童在电竞游戏方面的引导与监管，用有品质的文化产品和有魅力、有意思的阅读服务，把孩子们从游戏厅吸引到书店和图书馆里来。 令人欣慰的是，的相关研究结论，与全社会许多关心少年儿童健康成长的专家学者们的意见不谋而合。

呼吁大中小学、特别是中西部农村贫困地区的大中小学，要积极开展亲子共读、师生共读、团队共读活动，用书香校园带动书香家庭、书香社区、书香机关建设；有的建议，制定儿童阅读促进法律，保障儿童阅读权益，在农村中小学开设阅读课程，培养阅读的种子；有的提出，建立网络游戏分级制度，通过人脸识别等技术，实行未成年人登入网游时段、时长监管分级，防止青少年沉迷网络游戏——言之谆谆，意之殷殷，跃然纸上。

正如古人劝学诗所言：“。”让我们共同携起手来，群策群力，大手拉小手，用阅读的阳光温暖每一颗童心，让氤氲的书香引领着广大少年儿童，走向健康、快乐、幸福、美好的青春未来。

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