最新2023部编人教版语文六年级下册古诗词诵读 8《卜算子 送鲍浩然之浙东》优质教案教学设计

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最新2023部编人教版语文六年级下册

古诗词诵读 8《卜算子 送鲍浩然之浙东》精美教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读，把握诗词大意。

2.想象诗词描述的情境，体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间的依依 惜别之情。

3背诵古诗。 二、教学重难点

想 象诗词描述的情境，体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间的依依惜别之情。

三、教学过程 （一） 导入解题

1.导入：同学们马上就要小学毕业了，你想对即将分别的同学们说些什么呢？今天，我们就来学习宋代词人王观写的 一首送别 词。（齐读课题）

2.解诗题：通过 课题，你知道了什么？

预设：王观送别的是好友鲍浩然；“之浙东”告诉我们鲍浩然要去的是浙东；卜算子是词牌名。

评价：你能结合课下注释理解诗题。真棒！

3. 识作者：关于作者王观，你们熟悉吗？读读下面这段资料，你知道了什么？ 王观，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举 及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，后得宋神宗赏识，被重用为翰林学士净土。

预设：王观是一个才华横溢的词人，曾作《扬州赋》，得宋神宗赏识。 （二）读通词文

1.自读：请你自己先读读这首诗吧！ 出示PPT：

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君 归去。若到江南赶上春，千万和春住。 2.指名读，学生评价。（注意读出节奏、断句、押韵）


3.同桌互读。

（三）想象画面，体会词境

过渡：通过“古诗词诵读”单元第二首诗的学习，我们知道王维在边关渭城送别好友元二。那么这首词中王观又是在哪里送别鲍浩然呢？请你自己自由地朗读这首词，边读边想象，从这首词中你又看到了怎样的送别画面？

1 .自由想象。

预设：水似眼波、山似眉峰、在山水交汇处送别好友......

2.串联意象：你所描绘的更像是孤立的景物，谁能试着将这些景物串联起来说说诗人看到的画面吗？

预设：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。问朋友要去哪里呢？是去那山水交汇的地方。

小结：用山水比附眉眼，仿佛这山水也拥有了情谊。 3.谁能通 过朗读带着大家一起描绘 诗人描写的画面？ 过渡：同学们，在你的眼中，这是一种怎样的景色？ 预设：美好、动人的风光，好似一幅山水画。

4.面对好友的离去，这美好动人的风景在王观的心中又会有怎样的不同？请你自己试着读读词的下阕，你又读懂了什么？

预设：送走了春天，紧接着又送走了朋友，我感到作者内心十分不舍，有 一种淡淡的忧伤；王观希望远行的鲍浩然仍然能和春天相 遇，表达了对朋友深深的祝福。

小结：词人连用了两个“送”字和两个“归”字，把季节同人巧妙相连，既表达了作者分别时的依依不舍，同时也希望朋友和春天相聚，表达了词人王观的美好祝愿。

（四）依依送别，悠悠文韵

情意深重的诗人们每当分别时 总会赋诗相赠，于是最终就形成了一种特殊的诗体——送别诗。虽然同是送别诗，但是不同的诗人相送友人，情绪往往各不相同。同学们，请你读读以下这三句送别诗，想一想，它们在表达情绪上有着怎样的差别呢？

（1）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

预设：高适在送别时内心十分乐观旷达；王维在送别时心中有淡淡的忧伤；王昌龄在送别时表明了自己高尚的操守和品格。

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