班主任管理育人的方法研究

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班主任管理育人的方法研究

21世纪，我国教育改革与发展的主要任务是推进素质教育。而班主任队伍 建设是推

进素质教育的一个关键因素，是教师队伍中的骨干和中坚力量。班主任 工作是一项烦琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造 学生美好心灵，教育学生养成良好的习惯。班主任是学校领导派到一个教学班， 对该班学生的教育负全面责任的专职教师，是学校行政领导对学生进行教育工作 和管理工作的骨干和重要助手；是全班学生的组织者、教育者和指导者；是联系 班级任课教师和学生中各种组织的纽带； 是沟通学校与家庭社会教育的桥梁。 班 主任能否调动每一个学生的主人翁意识，不仅关系到学校教育、教学的工作质量， 而且关系到学生的整体发展方向和水平。

要做好一个优秀的班主任，首先，班主任必须加强综合素质的修养， 这其中 包括政治思想品德素质、职业道德素质、专业知识素质、管理育人的素质和业务 素质等等。其次，班主任还要在管理工作中不断摸索总结经验教训， 不断提高自 己的管理和育人水平，这样才能完成党和人民赋予我们的责任！ 凭着班主任认真 负责的工作态度、深入细致的工作作风，恰到好处的管理方法，班风、学风就良 好，反之，如果班主任工作不认真负责，管理方法不当，就会出现乱班问题，影 响全校的秩序和安定。

作为一个班的班主任，建设一个良好的班级，要做好以下几个方面的工作。 、建立平等、和谐的师生关系

班主任要做有心人，善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣、爱好甚 至衣着去透视其内心秘密和个性特征，特别是要及时发现班级中或个别学生身上 出现的典型但又不显著的特征，通过观察、谈心、访谈等方法摸清学生的心理状 况，有一次我们班的一个学生丢了看病的二十元钱后很着急， 但没有一个主动上 交的，我观察所有的学生发现一个同学有些紧张但不好去当面指正， 因为那样会 误伤了学生的自尊心，于是我让同学们在楼下站队，一个一个地走进教室看一下 讲桌里的东西，再出来，还没到一半钱就找到了，是在他们站队的旁边一个垃圾 箱里找到的。班主任只有把心交给学生，学生才能把心交给教师，才能情感交融， 达到教育的目标；只有走学生中间去，以诚相待，动之以情，用炽热的爱滋润他 们的心田，创设一种平等、和谐、温馨的情感氛围，才能与学生建立和谐的师生 关系。

、搞好第一次民主选举，促进良好班风的形成

民主公正办事，以身作则先行。要创造性地开展工作，形成良好的班风，需 要班主任发扬民主作风，调动全班同学争做主人翁的积极性， 满足青少年学生追 求上进的荣誉心，减少班主任 一言堂”的用人差错。新生初入校，是由班主任通 过自己肤浅的了解甚至是一面之交而临时指定的班干部（包括科代表、小组长 等）。待同学们互相熟悉一月后，就过渡到由同学们自己选举，相信同学们的识

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