幼儿园英语教学反思精选

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幼儿园英语教学反思精选

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幼儿园英语教学反思精选

篇一

总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!

今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都承认未来人才不可不懂外语。

幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证实。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢?在汉语占

优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢?那就是我

们可以习得母语的方法来学习第二语言。因为人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步能够流利的用

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语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过老师所创造的英语听说环境，模仿老师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的学习第二语言。

3-6岁是人的一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量达到3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来发展提高，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因此利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为老师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，模仿，使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，因为幼儿没有认，说能力。


教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。下面是为大家收集的关于高中英语教学反思范文，希望能够帮到大家! 篇二

学习语言特别是学习英语,兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。

一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.

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