家长如何指导孩子写好作文

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家长如何指导孩子写好作文

面对一个作文题目想不出几个句子，不知道要写些什么内容，究其原因是找不到材料，也就是说孩子的思维还没有打开。家长可以用聊天的方式慢慢地启发他们去回忆一些事情，比如：“今天去哪儿了？做了些什么？有没有有趣的事情发生？”其实很多时候找不到材料并不是没有材料，而是孩子没有意识到这些身边发生的、亲身经历的、亲眼看到的就是可以写的东西。这也说明，要写好作文首先还得做一个有心人，处处留心皆文章。 二、会说不会写

有些孩子在口语中能应情应景地运用一些成语俗话，写作时却词汇贫乏；还有的则是说话比较有条理，但写起文章来却顺序颠倒、思维混乱或辞不达意。这其实就是孩子不知道如何表述一件事情，属于作文构思的问题。家长可以先问问孩子先做什么、后做什么，学会取舍文章内容，要让孩子知道写作时要抓住人物的语言、动作、心理以及神态来表达思想。这样，就可以从各个方面来说明这件事情，作文也就不会显得过于单薄。当家长发现孩子的作文里有语句不通、辞不达意的毛病时应及时给予纠正。另外，对于刚学写作的孩子，为了使文章写得生动、优美，一个比较容易而有效的方法就是大胆地从课本和课外书上“移植”一些好词句，这好比学习书法时的临摹。慢慢地，语感就会培养起来，也知道应该如何写景叙事了。

三、容易离题

写命题作文时，头一两段还是围绕主题，但写着写着就偏题了——写作偏题是初学者一个比较普遍的问题，说到底是一个布局谋篇的问题。很多孩子写作时，写得好写了就一路写下来，结果“下笔千言，离题万里”，主要是因为心里没有一个目标，对整篇文章缺乏一个完整的构思。所以写文章第一步就要“审题”，搞清楚要写什么；第二步就是围绕中心选材，对于记事文，写一件事就可以了，或是一详一略两件事，多了就无法写细写深入，而且容易偏题；第三步，在文章结束时，我建议要点题，做到首尾呼应，这是防止离题的一个有效方法。 我们该如何引导孩子用自己的语言进行有效的写作呢? 首先，要树立孩子写作信心，家长孩子共同学习。

孩子们刚接触作文，还不是完全明白作文是怎么一回事，这个时候家长要拿出十二分的耐心，慢慢地细心引导。俗话说“万事开头难”，越是如此越要开好头，切不可认为这都是学校老师的事，自己工作忙就无暇顾及。学习写作并不是一朝一夕的事，它不像做数学题，今天学乘法今天就会了，它需要潜移默化的引导再加上持之以恒的坚持。 其次，要帮助孩子收集素材。

写作文要有材料，但我们的孩子都很难找到材料。很多孩子一到周末写周记时，就声称让爸爸妈妈带他出去玩后才能写出来。久之，搞得家长也很无奈。游山玩水使孩子开拓视野固然好，但家长更要指导孩子注意观察身边的人和事，很多小事写出来后更能打动人心。比如从孩子的感情出发：委屈的事、难过的事、激动的事、紧张的事、孝顺父母的事……再比如长辈对孩子的悉心呵护、老师对孩子的关心爱护、同学对孩子的关怀鼓励等等。 再次，培养孩子阅读兴趣，启发学会积累。

叶圣陶老先生曾说过：好的作文不是教出来的，是从平日的积累中得来的。这就对家长提出了一个很重要的建议：注重孩子平日的读写结合。家长平日都很注重让孩子多读书，但很多家长发现孩子在课外阅读后写作方面仍不开窍，或是收效甚微。是读书没有用吗？不是，而是在于不注重积累。不积累，就犹如雨滴落入大海。积累的内容广泛，可以是好词佳句、好的开头、好的结尾，按人物、季节、情景等等分类，以备写作时查阅引用。像现在我们班


孩子们布置的读书笔记，就是这种形式。有了“厚积”，才会“薄发”，写作自会信手拈来，轻松驾驭。在读了一本优秀的文学作品后，孩子会心潮起伏，会随着主人公一起喜怒哀乐。这时家长一定要把握好契机，诱发他把想要一吐为快的东西写出来。可以让他写读后感，可以让他写书评，还可以让他给书中的主人公写一封信，通过笔端与书中的主人公交谈…… 另外，和孩子一起拟作文提纲。

虽然比较费时，但我觉得对帮助孩子比较管用。先根据题目要求讨论怎样选材，再安排好顺序，决定先写什么、再写什么，再考虑哪些重要详写、哪些次要略写、怎样开头、怎样收尾、段落之间怎样过渡，做一个提纲，帮孩子理顺思路，养成一个良好的写作习惯。提纲拟完之后孩子写草稿，草稿写好后家长再让孩子一边念草稿一边帮助修改，最后再誊写。 提高写作还可以让孩子多读一些适合他们年龄的范文，读懂读透，适当地进行“仿写”。仿并不是抄袭，而是要真正地理解其义，把原文的内容、思想脉络和写作技能，模仿到手。其实仿写训练的过程就是好词好句的积累、活写活用写作提高的过程。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，长期接触好的文章及优美词句，自然佳作满腹。 最后一点就是鼓励。

孩子的任何一次进步都离不开老师和家长的鼓励，喜欢写日记就经常让他练练笔，不行就紧跟着老师，千万别要求过高。家长还是要以鼓励为主，写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的表扬，多读孩子的作文，了解情况，一步一步来。写作能力是靠培养的，要常让他把看到的、听到的用自己的语言写下来，哪怕是一两句话，贵在坚持。

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