幼儿园教育理论基础知识概括

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一、幼儿教育与幼儿教育学（客观题）



二、我国幼儿园教育的目标、任务和原则

1、我国的教育目的 2、教育目的与教育方针的区别与联系 3、制定幼儿园教育目标的依据 4、幼儿园教育目标制定的意义 5、制定幼儿园教育目标时应注意的问题 6、学前教育目标制定的基本策略 7、学前教育目标制定过程中出现的问题及危害

8、我国幼儿园教育的双重任务 9、新时期幼儿园教育双重任务的特点 10、幼儿园教育活动的原则（一般和特殊）

三、幼儿园全面发展的教育

1、幼儿园全面发展教育的意义（社会、个人） 2、幼儿体育的任务、内容、途径和应注意的问题 3、幼儿智育的任务、内容、途径和应注意的问题 4、如何处理好智力与知识技能之间的关系 5、幼儿德育的内容 6、幼儿的品德的结构 7、幼儿德育实施的途径、应注意的问题 6、幼儿美育的任务、内容 7、幼儿美育的基本阶段 8、幼儿美育实施的途径、应注意的问题

四、幼儿教师和幼儿

1、幼儿教师的权利、义务和职责 2、幼儿教师的劳动价值 3、幼儿教师的角色 4、幼儿教师作为教育者的角色 5、幼儿教师的职业素质 6、幼儿教师的职业能力 7、幼儿教师的培训形式 8、幼儿教师的劳动特点 9、幼儿教师的类别 10、现代儿童观的内容 11、怎样树立正确的儿童观 12、幼儿与教师的相互关系 13、实物操作活动对幼儿发展的意义 14、人际交往活动对幼儿发展的作用 15、教师直接“教”应注意的问题 16、教师间接“教”应注意的问题 17、幼儿教师与幼儿教育影响的相互制约关系 18、良好师幼关系的特征 19、如何建立良好的师幼关系

五、幼儿园环境

1、幼儿园环境的特点 2、影响幼儿园环境质量的因素 3、幼儿园环境创设的一般原则 4、教师在幼儿园环境创设中的作用 5、教师如何帮助幼儿展开活动

七、幼儿游戏

1、幼儿游戏的含义 2、游戏对学前儿童的意义 3、学前儿童游戏的特点 4、学前儿童游戏的价值（6） 5、教师设定游戏时间应注意的问题 6、教师布置游戏空间应注意的问题 7、教师提供游戏材料应注意的问题 8、教师如何丰富幼儿的生活经验 9、教师如何指导幼儿的游戏 10、如何正确评价幼儿的游戏 11、如何使游戏成为幼儿园的基本活动

八、学前教育与家庭、社区及小学的衔接

1、学前儿童家庭教育的特点 2、学前儿童家庭作用的作用 3、影响家庭教育的因素 4、学前儿童家庭教育的主要方法 5、我国农村学前教育机构的形式 6、社区学前教育的意义 7、学前教育对社区教育资源利用的途径 8、造成幼小不衔接的原因

9、幼小衔接的重要性 10、幼小衔接的意义 11、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 12、幼儿园小学化的危害 13、幼儿园方面的幼小衔接工作 14、幼小衔接工作的主要内容 15、幼儿园小学化倾向的原因、危害以及改革的建议 16、幼儿园为什么要与家庭合作 17、家长作为重要教育力量的表现 18、学前教育机构与家庭合作活动

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的价值 19、学前教育机构与家庭合作活动的原则 20、解决幼儿分离焦虑的方法

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