浅谈培养和激发幼儿学习动机

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浅谈培养和激发幼儿学习动机

作者：袁雯婷

来源：《新智慧·中旬刊》2018年第08期

【摘 要】当今社会，幼儿的学习与发展成为每位家长的头等大事，牵动着每位家长的心。学前期是幼儿的起始及关键时期，幼儿在这一时期的学习发展状况对其今后一生有着持续而深远的影响。本文就如何培养和激发幼儿的学习动机进行探索与研究，并提出相关建议。 【关键词】培养；激发；幼儿；学习动机 一、激发幼儿学习兴趣

（一）应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教玩具

幼儿最感兴趣的是形象鲜明、生动多变又新奇的物品，因此在幼儿活动中应充分利用或制作这种特征的教玩具，如手偶、视频、图片以及各种实物等。在教学内容上也应该选择一些生动有趣的教案，要结合幼儿生活、学习经验，这样幼儿能更加深刻地感受到学习的乐趣。同时，还应采用活动多样的教学方法，如游戏、看视频等，让幼儿乐意参与活动。比如，上《认识序数》一课时，由于学习数学是一段比较无趣的过程，而數字又是生活中随处可见的，幼儿就显得更加漫不经心，但在认识序数的过程中夹杂这几个小游戏，就使幼儿情绪高涨起来，引发了幼儿的学习动机，让幼儿在游戏的过程中获得知识。 （二）创设问题情境

问题情境是指教师有目的、有意识地创设各种情境，促使幼儿去质疑问难。其设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的。如中班语言《小熊的尾巴》一课，营造了一个问题情境，“小熊看到别人的大大、长长的尾巴，好羡慕呀，它也想有，那有什么办法可以让它拥有这大大、长长的尾巴呢？”幼儿就会有许多答案，接着再引导：“那你们知道小熊想了一个什么办法吗？”这时幼儿的好奇心就被勾起了，会产生想一探究竟的冲动，这时他们会更认真地听小熊的计策。这样的问题情境与教学活动恰当融合，充分激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。

二、引导幼儿确立学习目标 （一）强化幼儿的任务意识

幼儿短时记忆比长时记忆更好，所以教师布置任务和实施任务之间的间隔时间应从较短到较长过渡，同时在布置任务时要让幼儿有“老师布置的任务一定要按时完成”的意识。对于难一点的任务，教师一定要把要求讲清楚，告诉幼儿应该如何完成，个别难以完成任务的幼儿，教

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