儿童发展心理学目录

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第一章 绪 论

第一节 概述

一、发展心理学与儿童发展心理学 P2 二、儿童发展心理学的研究内容

一、 描述儿童发展的普遍行为模式。P3 二、 解释和测量个别差异。P4

三、 揭示儿童心理发展的原因和机制。P4四、探究不同的外在环境对心理发展的影响。P5 五、提出帮助与指导儿童发展的方法P5 第二节儿童发展学的形成 一、 西方早期的儿童观 p6 二、 科学儿童发展心理学的产生p7

P9：普莱尔被称为科学儿童心理学的奠基人是无可厚非的，其原因有四： a.从时间上看，《儿童心理》是一部较早的关于儿童的心理学著作之一 b.从写作目的来看，普莱尔写书的目的是为了研究儿童心理的特点； c.从研究方法来看，普莱尔对其孩子从出生起直到3岁不仅每天做系统地观察，而且也进行心理实验； d.从影响上来看，影响了世界各国的心理学家，掀起了研究儿童心理的热潮。 第三节心理发展的主要特点p9

一、连续性与阶段性二、方向性与不可逆性三、不平衡性四、个别差异五、关键期六、发展的年龄特征 第四节 儿童发展心理学研究的方法p14

儿童发展心理学的基本研究方法包括观察法、调查法、测验法、实验法、临床法、心理生理法。 第五节儿童发展心理学常用研究设计p18

研究设计：相关设计 实验设计 横断设计p21纵向设计p22 纵向时序设计p25微观发生设计 跨文化研究 第六节儿童发展心理学研究中的伦理道德p31

第二章儿童发展心理学的基本理论

第一节成熟势力说p34 第二节行为主义观p36 一、华生的观点p36 二、斯金纳的观点p38 第三节社会学习论p40

一、班杜拉生平简介二、观察学习：心理与行为发展的主要途径三、自我效能理论 第四节精神分析论

一、弗洛伊德及其理论p42 二、埃里克森及其理论p45 第五节相互作用论

一、皮亚杰生平简介p47二、心理发展的影响因素 p48三、认知发展阶段p50 第六节社会文化理论 一、 维果斯基生平简介p51二、人的高级心理机能 三、心理发展的内化说p52四、最近发展区p53 第七节生态系统理论 一、 布朗芬布伦纳生平简介二、生态化运动与生态发展观p54三、生态系统理论p55 第八节毕生发展观 一、 巴尔特斯生平简介二、毕生发展观的主要思想p59

第三章 心理发展的遗传与环境因素

第一节、遗传的生物学基础

一、染色体DNA基因p67二、减数分裂受精作用p68 三、有丝分裂细胞增殖p69四、显性和隐性遗传p70 第二节遗传对心理发展的影响 一、 大脑与中枢神经系统的发育p72二、遗传作用的研究p78三、遗传疾病p81 第三节环境对心理发展的影响

一、胎内环境的影响p84二、早期经验作用p88 三、家庭p90四、学校p92五、社会文化背景p93 第四节遗传与环境的辩证关系 一、 有多少的问题p97二、怎么样的问题p99

第四章认知发展

第一节婴儿期的知觉与认知发展 一、 婴儿感知觉发展研究方法p105二、婴儿感知觉发展p107三、婴儿的认知发展p113 第二节儿童的认知发展皮亚杰的理论 一、 皮亚杰的认知发展观 p117二、认知发展阶段p118三、皮亚杰理论所面临的挑战p124

第三节儿童期的认知发展信息加工研究 一、 信息加工观与皮亚杰理论的异同p126


二、西格勒的信息加工研究p127三、儿童记忆的发展p130

第四节认知发展的领域特殊性研究

一、儿童数能力的发展研究p135二、心理理论的发展研究p139

第五章智力发展

第一节智力与智力理论

一、智力的概念p151二、智力理论p152 第二节智力的发展

一、智力发展的一般趋势p157二、智商的稳定性和可变性p158三、智力发展的差异性 p160 第三节智力发展评定

一、比奈一西蒙量表p167二、斯坦福一比奈量表三、韦克斯勒儿童智力量表p171四、戴斯一纳格利尔认知评估体系CASp175五、婴儿智力测验六、科学运用智力测验p178 第四节非智力因素与智力发展 一、 非智力因素p179二、情绪智力p186

第六章语言发展

第一节前语言发展

一、婴儿期的语言发展p190二、婴儿期的交流发展p194 第二节语言的发展

一、语义的发展p195二、语法的发展p201三、语用的发展p206 第三节语言获得理论

一、先天论p211二、认知发展模型p213三、环境和学习理论p215

第七章情绪发展

第一节情绪与儿童发展

一、情绪及其组成成分p220二、情绪与儿童发展p221 三、儿童情绪的测量p224 第二节情绪表达的发展

一、最初的情绪表现p225二、儿童基本情绪的发展p227三、儿童复合情绪的发展p230 第三节情绪理解的发展

一、情绪理解的含义p236二、情绪理解的发展p237三、情绪理解的作用及影响因素p241 第四节情绪调节的发展 一、 情绪调节的含义p242二、情绪调节的类型p243

三、情绪调节的发展特点p244四、影响情绪调节发展的因素p246 第五节发展性情绪问题

一、恐惧p248二、焦虑p249三、抑郁p251



第八章人格发展

第一节生物学因素与人格形成

一、先天气质p255二、体貌与体格p261三、成熟速率p262 第二节家庭因素与人格发展

一、依恋p266二、父母的教养方式p275 三、家庭结构p280 第三节同伴与人格发展

一、同伴关系的发展与特点p284二、同伴关系的评定与类型p289三、观点采择能力的发展与同伴关系p291 第四节自我的发展

一、自我意识的含义与结构p293二、自我认识及其发展p295 三、自我体验及其发展p300 四、自我调控及其发展p302 第五节性别角色的发展

一、性别概念与性别角色的发展p306二、性别角色发展理论p307 三、性别强化和心理双性化p311

第九章道德发展

第一节道德发展的理论

一认知发展模型p315二、社会学习理论p324三、精神分析理论p327 第二节亲社会行为及其发展 一、 利他行为p328二、亲社会行为发展的理论p329

三、儿童亲社会行为的发展趋势p330四、影响儿童亲社会行为发展的因素 第三节攻击行为及其发展

一、攻击行为p339二、攻击行为的理论解释p341三、儿童攻击行为的发展趋势p344四、影响儿童攻击行为发展的因素p346

五、儿童攻击行为的控制p351

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