幼小衔接中大班课外阅读的问题与思考

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幼小衔接中大班课外阅读的问题与思考

作者：郭姗姗

来源：《新教育时代·学生版》2019年第46期

摘 要：随着学前教育事业的发展，幼儿园早期阅读活动的开展越来越受到人们的重视。对于处于幼小衔接时期的大班幼儿来说，早期课外阅读活动的开展对其发展有重要意义。在大班的课外阅读活动中，却存在着诸多问题，我们应当努力改变现状，以促进幼小衔接时期大班课外阅读活动的顺利开展。 关键词：大班 课外阅读 策略

课外阅读作为早期阅读的一部分，必须受到重视。大班幼儿处于幼儿园升入小学的关键时期，家园之间更应该注重幼儿阅读的培养，为其升入小学做好准备，与小学做一个良好的衔接，帮助幼儿尽快适应小学生活，为其终身学习发展打下良好基础。然而，在大班课外阅读活动开展过程中也存在着某些问题，对活动开展造成了一定影响。 一、幼小衔接中大班幼儿课外阅读的目标及内容选择 1.阅读目标

幼儿会专心阅读，能想象、理解图画的内容，并会用语言讲述图画的内容和故事情节，会用多种活动或游戏来表达对作品的理解和体验。幼儿在阅读过程中不去干扰他人，爱护自己及他人的图书，会修补已坏的图书。明白知道书写和阅读时应从上到下、从左到右的进行。 2.阅读内容

以图为主，图文并茂的图画书;内容丰富，涉及面广或有针对性，有助于幼儿个性发展的书;书中文字应是简单易懂，优美，读起来朗朗上口，能让幼儿读懂，读起来兴趣很高，符合大班幼儿年龄特点的图画故事书。

二、幼小衔接中开展大班课外阅读活动中的问题 1.缺乏合适的阅读材料，忽略阅读环境的创设

开展课外阅读活动有成效与否与阅读材料有直接关系。目前市场上的材料有的陈旧，跟不上时代的脚步;有的材料直白乏味，幼儿读完后没有思考、想象、创造的空间;有的材料不适合幼儿的年龄、认知特点。另外，有的幼儿园没有专门的幼儿图书阅读室，不能给幼儿创设一个温馨、高质量的阅读环境。

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